十堰市實驗小學

十堰市實驗小學創辦於1984年9月，現有48個教學班，2900餘名學生，130名教職工，其中中學高級教師9人，小學高級教師82人，國家、省、市級骨幹教師27人，教師專科以上學歷達92%，教師隊伍結構

合理，素質精良。

“把最好的東西給予少年兒童”是學校強化硬件建設的初衷。經過二十多年的建設與發展，學校環境優美，設備先進，擁有200米塑膠跑道的運動場、美麗的植物園；

擁有舞蹈、合唱、美術、音樂、勞技、信息技術等各類專業教室；擁有校園網、電視台等現代教學設備，所有教室配備有空調、計算機、背投彩電，教師在課堂上可直接調用學校資源庫中的各種教學資源，提高教學效率。

學校秉承“讓童年快樂，給生命智慧”的辦學理念，以“師生共進，和諧發展”為宗旨，明確了“創辦現代化示範性優質名校”的辦學目標。在先進理念引領下，學校以強師德、鑄師魂、抓研訓為手段，着力打造一支德藝雙馨的教師隊伍；

以教學改革為突破口，積極構建生本高效課堂，引導孩子們生動活潑地投入學習；以養成教育為抓手，構建了特色鮮明的德育工作體系，引導學生養成良好習慣，鑄造優秀品質，為孩子們的終身發展和幸福人生打下堅實基礎。

建校26年來，在市委市政府、市教育局以及社會各界的關心和支持下，實驗小學全體教職工勵精圖治、克難奮進，學校高質量、快速度地發展，迅速成為全市基礎教育的窗口學校，連續十多年被評為市級文明單位，先後榮獲“全國現代教育技術實驗學校”、“國家級語言文字規範化示範學校”、“市級示範學校”等多項重要榮譽，取得了比較顯著的辦學效益和社會效益。

“讓每一個實驗小學的孩子都享受一流的教育”是學校不懈的追求。今後，學校將進一步創新發展思路，優化辦學條件，推行素質教育，提高教學質量，積極辦好人民滿意的學校。 ^[1] 

學校內教師、學生、學校共同發展。

童年要快樂，童年的“價值”不只是為將來的生活做準備，童年本身也是“生活”，而且是人生最美好的一段生活，童年如果負擔太重，不快樂，就失去了人生美好的序曲，對於將來的成長也會有負面影響，童年在校快樂學習、快樂生活、快樂成長。

給智慧，學校是培養人才的地方，學生的主要任務是學習，增長知識，提高能力，為將來的幸福人生打基礎，所以學校、教師要交給學生成長的智慧、學習的智慧、生活的智慧。

現代化：硬件現代化，進一步優化辦學條件；軟件現代化，教育思想先進，教育理念先進，教學育人方法改革創新，培養的人才現代，適應未來。

示範校：實驗研究，改革創新，輻射示範。 ^[2] 

人無德不立。德，就是人的德行、品質、修養，是人立身處世的根本，也是人綜合素質的體現，德是大道。學校要有德，就是規範辦學行為，擔當社會職責，提高辦學質量，服務學生，滿意家長，誠信社會；教師要有德，就是崇高的教師職業道德，就是愛崗敬業、關愛學生、為人師表的教師職業道德規範；學生要有德，就是小學生要有高尚的道德情操，有仁愛之情、忠誠之義、感恩之心、文雅之舉；有道德的人內心是強大的，精神是快樂的，實驗小學要校有校德，師有師德，生有生德，以德立校，厚德載物。

人無志不器。志，意也，欲之使也，是指一個人的理想、抱負、志向；人無志難成大器。實驗小學以明志為校訓，是希望學校有明確的奮鬥目標；

是希望每一個實驗小學的學生從小立志，堅韌奮進，早日成才，揚帆遠航，去領悟成長的快樂；是希望每一位實驗小學的老師淡泊明志、寧靜致遠，更具師者的風範。

人不學無才。學校是培養人才的地方，學校是學習的地方，學校應該是書香校園。《論衡·效力篇》:“人有知學，則有力矣”，“知學”是對實驗小學師生的共同鞭策，激勵大家熱愛學習，做一個知識淵博、學養豐富的人，激勵教師不斷學習教育理論和專業知識，成長為專家名師；

激勵學生不斷學習文化知識，成長為有才能的人。其次“知”通“智”,“智者不惑”，實驗小學的全體師生要成為有智慧的人，教師要善教善研、睿智通達，學生要樂學、會學，掌握學習方法，具備終身學習的能力。這樣師生共進，共享學習之樂，共享成長之樂。

人不行無成。礪，磨，修煉。砥節礪行，即磨礪操守和品行。礪行體現了修正行為，涵養習慣，既引導教師修身養性，成為儒雅智慧、道德高尚的人，又培養學生養成良好習慣，鑄造優秀品質，人格健全，身心健康，文明儒雅，為今後的揚帆遠航打基礎。

校徽的含義：像陽春三月的小草，在實驗小學這一方沃土上自由地生長，充滿着綠色的生機；像跳動的火焰，釋放着生命的潛能，永不熄滅；

像遊動的小魚，在知識的海洋裏快樂地遨遊；像手拉手的小夥伴，在實驗小學的大家庭裏快樂工作、學習，同創美好明天。

校風：文明 活潑 開放 創新

教風：敬業 愛生 博學 進取

學風：樂學 善思 自主 合作

學校在校門口顯著位置設置有學校“三風”文化長廊，可以讓師生熟知熟記，成為師生共同踐行的要求和準則。 ^[3] 

地址： 十堰市茅箭區人民路港暉巷7號