南陽十中

1954年2月——1958年8月 南陽第五初級中學

1958年9月——1960年5月 南陽縣第四中學

1960年6月——1961年6月 南陽市第三完全中學

1961年7月——1968年12月 南陽縣第三中學

1969年1月——1982年7月 南陽縣瓦店公社高中

1982年8月——1994年12月 南陽縣第三高級中學

1995年1月——至今 南陽市第十中學

教師發展路線：

讓學習引領教師發展

一支高素質的教師隊伍是打造教育核心競爭力的關鍵。近年來，該校加強師德師風建設，創建學習型校園，促進教師專業成長，努力建設一支有人格魅力、學識魅力和教藝魅力的教師團隊，從而促進學校內涵發展、特色發展、可持續發展。

重視培育主流價值觀，在全校教職工中開展培育“五心”活動。一是忠心：忠於黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻；二是公心：辦事公道，言行一致，有正義感，有責任心；三是耐心：百教不厭，百問不煩，循循善誘；四是愛心：善待同仁，愛生如子，尊重學生；五是匠心：研究學生心理，把握教育規律，注重教育方法，講究教育藝術，對學生“管之有度，導之有法”。

注重教師的培訓提高，大力倡導讓讀書成為習慣，讓反思成為自覺，讓研究成為常態，促進教師專業化成長。幾年來，教師們先後閲讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、肖川的《教育的理想與信念》、魏書生的《班主任工作漫談》、萬瑋的《班主任兵法》、《于丹〈莊子〉心得》、易中天的 《品三國》等書籍。這些書貼近教育教學實踐，震撼了教師的心靈，激發了他們探究的興趣，隨之而來的是教學品位的提升。

二是在反思中提升素養，讓反思成為自覺。該校引導教師抓住課堂教學這根主線，把反思當做“日常的生命狀態”。圍繞課堂不足之處寫教後記，為下一次課堂教學的成功進行充分準備。定期作學生調查，藉助學生的眼光來反觀教師自己，不斷改進。邀請同事，課後“閒聊”，在思維碰撞中引發教後反思。上錄像課，以旁觀者身份總結反思自己的教學。寫反思日記和教育隨筆，記下日常工作中的所見、所聞、所思和所悟。幾年來，教師的發表園地《教研之窗》越辦越活躍，至今已編印50多期；教師優秀論文每年都有結集出版。

三是在教研中培養品質，讓研究成為常態。該校牢牢把握課堂教學改革的動向，立足於課堂，加大教研力度，主要是落實“三課”。所謂“三課”就是：一是觀摩名家“示範課”。讓教師走出去，走進專業的課堂吸收養料，吸取精華，改善自身的課堂教學行為。二是樹立教學即研究的理念。開展教學“研討課”活動，引導教師真正達到“為自己的教學進行研究，對自己的教學進行研究，在自己的教學中進行研究”的目的。三是打磨教師“公開課”。通過一課三評，執教者反覆琢磨，備課組共同研討，示範和引領教師研究課堂，促進課堂教學質量提高，提升教師教學素養。

近年來，該校湧現出省、市級學科帶頭人、骨幹教師56人，省、市、區級優秀教師42人、優秀班主任26人，承擔國家、省、市級課題30多項，其中全國“十五”規劃課題《人性化管理，立體化培訓，促進教師成長》順利結題並獲得科研成果一等獎，省級課題《現代教育技術與學科整合研究》獲省一等獎。另外，每年在市、區優質課評比和基本功大賽中都有10多位教師獲得一等獎，有30多位教師的論文受到省、市、區獎勵，有20多位教師的論文發表在專業報刊上。

學生髮展路線圖：

讓學生在自我鍛造中成長

在多年的辦學過程中，該校堅持全員抓德育，全方位育人，並構建起了以學校為核心、以班級為基礎、以學生為主體、以課堂為陣地，以家庭為依託的“五點一線”德育教育網絡，把促進學生髮展作為學校辦學的根本，在搞好課堂教學的同時，開展豐富多彩的課外活動，鼓勵學生自主力行，引導學生自主實踐，促進學生和諧發展、全面發展、可持續發展。

推行“三、三、四”德育工作模式，即培養學生的自我教育、自我管理、自我完善的“三項能力”；培養學生的文明習慣、做事習慣、學習習慣的“三個習慣”；實現學生的“四自”，即自我認識、自我要求、自我踐行、自我評價。

營造開放的教學氛圍，促進學生全面發展。在教學過程中，要求教師做到“四變”：着眼於誘導，變“苦學”為“樂學”；着力於引導，變“死學”為“活學”；着重於指導，變“學會”為“會學”；着情於疏導，變“難學”為“易學”。強化四種意識：學生主體意識、教學目的意識、反饋矯正意識、師生情感意識。儘可能多讓學生觀察體驗、儘可能多讓學生思考分析、 儘可能多讓學生表達展示、儘可能多讓學生探索總結，通過各種積極手段，全方位培養學生的問題意識、探索精神、創新思維和審美品質。

實行鮮活的素質教育，促進學生和諧發展。通過興趣小組、選修課、知識講座等系列活動，培養學生的創新精神和實踐能力，充分發掘自身的潛能。注重發掘學生的自身特長，以愉悦性、實踐性、靈活性、開放性促進整體素質的提高和個性特長的主動發展。同時，該校還通過舉辦體育比賽、文藝匯演、美術書法展等體育文化活動，促進學生身心健康發展。

形式多樣的德育活動讓學生從心靈上真正接受傳統美德，並轉化為自身的行動。前年，該校畢業的一名學生患白血病，同學們獲悉後自發為其捐款1．7萬餘元。“5·12”四川大地震災情牽動該校師生的心，自發捐款4．3萬餘元。本着“為每個學生的成功積蓄力量”的辦學宗旨，市十中力爭不讓一個學生掉隊，使不同層次的學生都能學有所得，學有所成。有許多學生入學成績並不是很好，但經過老師的精心培育和個人的不懈努力，每年都有相當數量的學生考入理想的大學。

為了使每一位同學的潛能和特長都得到充分的挖掘和培養，為學生拓寬升學渠道，市十中修建了標準化運動場，設有專用畫室、音樂教室，購置體育、音樂、美術教學器材，配有經驗豐富的體育、音樂和美術教師，多年來體育、藝術特長生本科上線率均在90%以上，形成了“學校有特色、學生有特長”的喜人局面。

以建校50年校慶為契機，學校大力向師生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗校徽，製作校歌，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生髮出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，形成學校精神。在繼承和發揚學校優良傳統的基礎上，結合時代的要求和學校發展的需要，樹立了“以人為本，以法為準，立德為基，成才於學”的辦學理念，明確了“以德育工作為靈魂，以教學工作為中心，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，建一流隊伍，幹一流工作，創一流業績”的指導思想，提出了“培養基礎紮實、人格健全、和諧發展的學生，造就敬業愛生、業務精湛、和諧發展的教師，建設規範、特色鮮明、和諧發展的學校”的發展思路，確定了一條內涵發展、特色發展、可持續發展的路線，確立了以“為每個學生的成功積蓄力量”的辦學宗旨。

近年來，學校高考成績連年提升，躋身市示範性A類高中前列，高考中共有宛城區文科狀元7名、理科狀元6名出自該校，吳雲雙、焦德朝、施博、翟世勰、陳磊、路喜軍等一大批學生被中國人民大學、北京理工大學、吉林大學等名牌大學錄取。2007年高招成績更是喜人，路喜軍同學獲得宛城區理科狀元，大專以上上線率90%以上，本科上線人數比上年增長18．7%，有6個學科獲市級高考優秀學科獎。

學校的內涵發展、特色發展、可持續發展，帶來綜合辦學實力的提升和教育教學質量的提高。市十中近年先後被授予“全國學習科學實驗學校”和“全國‘十五’規劃課題重點實驗基地”稱號；榮獲河南省“為人師表，育人楷模”先進單位、“文明學校”、“衞生先進單位”、“現代教育實驗學校”等稱號；多次被評為“教育教學先進單位”、“高招質量評估先進單位”、“培養體育藝術人才先進單位”、“百佳校園”、“教育科研工作先進單位”，辦學特色日益明顯，社會美譽度逐年提高。

回顧過去，碩果累累；展望未來，十中人豪情滿懷。如今的十中，書香陣陣，鮮花競放，高雅脱俗，靚麗多姿，正在向世人展示出其歷史名校的雄偉氣派和迷人風采。她就像一顆熠熠閃光的明珠，在南陽大地閃爍，照亮了浩瀚星空。 ^[1]