北京育靈童科技發展有限公司

育靈童教育集團成立於2003年，註冊於北京中關村高新技術產業基地的一家高新技術企業。十年裏，在國學經典教育領域裏進行了不懈的耕耘和開拓，取得了一系列令人矚目的成績，形成了貫穿家庭教育、幼兒教育、中小學教育的國學經典教育產業鏈。

“教育為魂，以文化人”育靈童教育集團秉持弘文勵教的宗旨，以產業報國和科教興國為已任，把國學經典與兒童教育相結合，為偉大祖國的繁榮昌盛，為中華民族的偉大復興而努力奮鬥。在國學經典教育領域，實現用户的夢想，面向海內外推廣國學經典教育，弘揚中華文化經典，是中華優秀傳統文化的傳播者。

在此基礎上，育靈童以國學經典教育為切入點，以自身的科研力量和優質的產品，積極參與到家庭教育和學校教育的研究和實踐中，參與到中國基礎教育改革和發展的歷史大潮中，在家庭教育創新、學校課程建設、學校師資培訓、學校文化建設等領域進行了富有成效的探索。其中，尤其是在校本課程建設、學校辦學理念探索、學校環境文化創設上取得了豐碩的成果，為當前各級學校的改革和創新提供了思路，為全國各大學校的發展做出了卓越的貢獻。

幼兒園國學經典課程

【課程簡介】

課程由具有十年國學經典教育研發經驗的育靈童教育研究院聯合北京大學、清華大學、北京師範大學、中國人民大學等國內著名高校的國學研究專家、幼兒教育專家、兒童心理專家，以及中央電視台和中央人民廣播電台的著名播音藝術家和眾多教學一線的幼兒教師共同研發的具有中國特色、中國風格的幼兒課程。

課程理念：“快樂中國娃，快樂走天下”。

課程依託《弟子規》、《三字經》、《古詩》、《千字文》等經典原文，按照由淺入深，循序漸進的學習順序，巧妙地將文化、歷史、禮儀、語言、識字、表演、音樂、藝術等元素融為一體。讓幼兒在在活動中，快樂體驗傳統文化；在情境中，立體感受經典魅力；從小培養幼兒的民族自豪感和文化認同感，培養全球化時代的中國公民。

【課程特點】

（1）以幼兒生活為中心

（2）以情景互動為手段

（3）以綜合主題為載體

（4）以傳統文化為線索

（5）以經典原文為依託

（6）以經典名曲為背景

課程設計了八個階段，每個階段對應一個學期。課程資源分為幼兒教材和教師教材

幼兒教材有：幼兒用書、操作手冊、口袋書、小字卡、配套軟件。

教師教材有：教學用書、教學掛圖、教學DVD、配樂朗誦CD、教學句卡、教學字卡等。

小學國學經典教材

《育靈童小學國學經典教材》是育靈童教育研究院聯合北京大學、清華大學、北京師範大學、中國人民大學等國內著名高校的國學研究專家、心理學專家、課程與教學研究專家和眾多教學一線的優秀教師，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃（試行）》的精神編寫的。教材以國家基礎教育課程標準為參照，旨在讓少年兒童通過對國學經典的系統學習和深切體味，認識國學的價值，激發學習國學的興趣，增進國學的素養，從而奠定一箇中國人必需的國學修養和人文底藴。

本套教材已入選國家“985”工程項目，由北京師範大學出版社出版。

【教材構成】

《育靈童小學國學經典教材》共12冊，供小學6個年級12個學期使用。根據少年兒童的年齡特徵和認知特點，按照循序漸進的學習原則，全套教材分為三個學段，涵蓋了國學經典的基本內容。

一年級上冊《弟子規》；

一年級下冊《三字經》；

二年級上冊《千字文》；

二年級下冊《笠翁對韻》（選）；

三年級上冊《論語》（選）；

三年級下冊《論語》（選）；

四年級上冊《大學 中庸》（選）；

四年級下冊《孟子》（選）；

五年級上冊《老子》（選）；

五年級下冊《莊子》（選）；

六年級上冊《史記》（選）、《資治通鑑》（選）；

六年級下冊《歷代美文選》；

《育靈童小學國學經典教材》的編寫，遵循少年兒童的認知規律，在注重科學性、系統性的前提下，着力在趣味性、可讀性上下功夫，力圖通過講説故事，貼近學生的生活，營造想象的空間，使學生真正愛學、樂學，從而將他們引領進入到教育的過程之中。每冊教材採用單元模塊的結構。每篇課文根據學習內容，設置多個模塊，如漢字解析、文化知識、歷史故事、詩歌欣賞、格言警句等。這種編排形式，將國學經典與傳統文化知識有機結合，使之彼此印證，融會貫通，不僅可以增進少年兒童的傳統文化知識，而且可以激發學習的興趣和動力，提升教與學的效果。

【教材特點】

科學性、系統性、趣味性和開放性。

家教產品

1、《育靈童國學課堂》

《育靈童國學課堂》由育靈童教育研究院聯合北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師範大學等國內著名高校的國學研究專家、兒童教育專家、心理專家、計算機專家，以及中央電視台和中央人民廣播電台的著名播音藝術家，歷時三年，精心研製出《育靈童國學課堂》系列軟件。這套軟件藉助於現代計算機多媒體技術，為兒童打造了一個全新的學習國學的環境；讓孩子們能夠輕輕鬆鬆地學習經典，快快樂樂地夯實根基；讓孩子們在潛移默化中認識國學的價值、提升國學的興趣、增進國學的素養，從而奠定深厚的國學修養和人文底藴。

2、《育靈童經典誦讀-中西文化經典套裝》

《兒童經典誦讀—中西文化經典套裝》由北京育靈童教育研究院與北京師範大學古代文學研究所聯合制作的，《兒童經典誦讀—中西文化經典套裝》能讓兒童誦讀古今中外的經典篇章，使其天賦與潛能在輕鬆愉悦中得到最大限度的發展，並同時達到開啓智慧、學習語言以及提升素質、奠定人文底藴的綜合目的。

【產品特色】

名家編審，嚴謹權威

藝術家朗誦盡展經典風采

著名音樂編輯完美配樂

大字拼音讀本適合兒童閲讀

【產品內容】

《育靈童經典誦讀——中西文化經典套裝（兒童版）》由32張名家誦讀CD和22冊大字拼音讀本組成，內容包含了中國和西方人類文明史上最經典的著作，其主要內容如下：

中國文化經典之經、史、子、集卷：

經部：《論語》（上、下）、《孟子》（選）、《大學 中庸》（選）、《詩經》（選）、《左專》（選）

史部：《史記》（選）

子部：《老子》、《莊子》（選）、《孫子兵法》

集部：《唐詩選》、《歷代詩歌選》、《宋詞選》、《歷代美文選》

蒙學讀物：《弟子規》《三字經》《千字文》《笠翁對韻》《百家姓》

3、《育靈童經典誦讀（家長版）》

《兒童經典誦讀（家長版）》由育靈童聯合了北京大學、中國人民大學、北京師範大學經典研究領域的專家學者，組織編纂而成，它能解決許多家長在與孩子一起學習文化經典的時候，因為不能很好地理解經典中的涵義而常常被孩子問得張口結舌而苦惱不已的問題。《兒童經典誦讀（家長版）》，以期讓孩子和家長一道在經典教育、經典學習的過程中共同成長、共同促進。

【產品特色】

名家講解經典名作

經典學習的權威指南

初學者的入門捷徑

內容豐富的資料寶庫

【產品內容】

產品共包括《中西文化經典譯註》和《中西文化經典系列講座》兩大部分內容，除了對《兒童經典誦讀——中西文化經典套裝》中所涉及的中西文化經典著作進行了全面的註釋和翻譯外，育靈童還特別邀請了海內外經典文化研究的知名專家，就經典文化作了一系列重要的專題講座。專家們深入淺出的講解可以幫助家長與兒童在經典文化學習的過程中迅速登堂入室。

4、《育靈童經典教育（音樂版）》

“音樂版”由北京育靈童兒童教育研究中心和中央音樂學院音樂學研究所聯合制作，中央音樂學院的音樂權威們從源遠流長的音樂歷史長河中，選擇出最經典和最適合兒童傾聽的曲目，配以精美的音樂知識圖書和曲目介紹，曲目由柏林愛樂樂團、維也納愛樂樂團、倫敦交響樂團等馳譽世界的樂團演奏。

校園文化建設

校園文化是指以學校教育活動為內容、以學校辦學精神為靈魂、以師生為主體、以校園為展示平台的文化形態。它建立在學校教育的基礎之上，是學校辦學歷史和文化積澱的結晶，是一個學校的精神名片。

育靈童為了貫徹教育部的號召，推進學校的校園文化建設，育靈童教育集團成立了校園文化建設事業部，向全國中小學、幼兒園提供校園文化建設服務。

校園文化建設內容

校園文化是一個綜合的文化系統，絕不僅僅只是環境包裝。

育靈童的校園文化主要包括三個層次的內容，這三個方面有教育理念的提煉，有教育內容、教育實踐的設計，還有教育環境的包裝，是內容與形式、內涵與外觀、“裏子”與“面子”的和諧統一。

1、學校教育理念以及辦學精神的提煉和包裝

從學校已有的教學實踐和理論成果出發，提煉出具有鮮明學校特色的教育理念和辦學精神，並以此為統攝，對校風、教風、學風、校訓、校徽、校標、校歌等加以包裝或設計。

2、學校課程特色與校園文化活動的設計和規劃

立足於學校的實際，為學校研發特色校本課程，為學校特色發展提供規劃和實施方案，為學生課外活動、教師進修培訓提供設計和內容。

3、學校人文環境的規劃和設計

從學校的實際需求出發，以學校特有的教育理念為靈魂，以自身的科研優勢和設計團隊，為學校量身定製校園文化環境，包括文化雕塑、文化廊、文化牆、校園小景、專業教室以及地面、門廳、樓體、指示系統等的系統設計或個案設計。

4、學校文化環境的施工和維護

從學校的實際條件出發，以便於學校施工為目的，以自身的施工團隊，為學校校園環境建設提供全程施工方案。

校本課程開發

（一）開發步驟

校本課程的開發是一項持續的專業化活動，它需要民主科學的課程決策。學校校本課程開發的五個步驟：組織建立——情境分析——確實方案（目標與計劃）——組織與實施——評價與改進。

1、組織建立

育靈童教育研究院將組建學校校本課程開發團隊，全方位針對學校校本課程進行開發，包括學科專家、課程與教學專家、兒童心理專家，以及學校校長和相關的教師。

2、情景分析

“情景分析”或稱“評估需要”“現狀分析”，這是設計校本課程時首先要做的關鍵性步驟，主要涉及明晰學校教育哲學、學校發展規劃、學生需要、資源分析、問題反思。

3、確定方案

“確定方案”即確定目標與計劃，這一環節主要是確定校本課程的總體目標和大致結構。在分析與研究需要評估和資源分析的基礎上，結合學校教育哲學的基本內涵，確定校本課程總體目標、課程結構、科目、課程綱要等等校本課程的基本框架。

4、組織與實施

這一步驟主要涉及如何選擇安排知識或活動序列、組織方式及規模、時間安排、資源分配、注意問題等。

5、評價與改善

對校本課程從開發到實施，對學校、教師、學生所參與事務的全過程進行評價，主要包括：校本課程方案的評價，校本課程綱要的評價，教學實施的評價，學生學業成績的評價，對教師工作績效的評價等。評價是為了改進、促進教師和學生的反思，同時獲得相關信息，確定開發來的校本課程是否恰當、科學合理，是否能促進學生的發展；也瞭解開發和實施過程中，教師和學生的表現如何，能否實現有效的教與學。

（二）開發成果

1、《校本課程開發規劃及實施方案》

在以上五步驟展開的基礎之上，育靈童教育研究院將為學校撰寫《校本課程開發規劃及實施方案》，包括：

學校與課程開發的背景

課程開發的理論依據

課程的設計與實施（課程目標、課程內容、課程實施）

課程開發評價和修證

2、校本課程教材

“校本教材”包括“課本”（或“教科書”），以及與之相關的“教輔材料”，比如與“教材”配套的教師參考用書、教學掛圖、教學儀器設備、學生練習冊、練習本、等等。

根據學校的需求，育靈童教育研究院將會為學校的校本教材進行製作出版和印刷。

3、師資培訓

為配合學校校本課程的有序開發和有效實施，育靈童教育研究院會對學校相關教師進行培訓，培訓內容包括：校本課程開發的理念及意義、教師課程觀念的更新、校本課程實施的指導及建議。