北京師範大學未來教育學院

2017年北京師範大學第十三次黨代會進一步明確了建設“綜合性、研究型、教師教育領先的中國特色世界一流大學”的辦學定位，明確到本世紀中葉進入世界一流大學前列，打造“高原支撐、高峯引領”的學科發展體系和以北京校區和珠海校區為兩翼的一體化辦學格局。 ^[1] 

2019年5月，學校黨委常委會研究決定，成立北京師範大學未來教育學院。 ^[1] 

北京師範大學未來教育學院為建制性教學科研機構，設立在珠海校區。未來教育學院承擔本科生、研究生的教學工作，培養卓越教師、拔尖創新人才。 ^[1] 

下圖為北京師範大學未來教育學院組織架構圖

北京師範大學未來教育學院成立國際化教育教學創新平台——項目式教學研究中心（Research & Teaching Center for PBL）。中心的發展將致力於三大使命： ^[2] 

（3）推動和促進聯合國可持續發展問題的解決。 ^[2] 

項目式教學（PBL）研究中心將率先專注於本科教學法研究與創新，開展PBL相關研究、教學、人才培養、教師培訓、大中小學及社會機構合作，將進一步促進多部門、跨學科的教育教學創新與綜合性改革，重點培養出理論與實踐相結合的創新型人才、促進可持續發展問題的解決。中心的骨幹成員均具有丹麥奧爾堡大學PBL項目培訓經歷，以及參與多項跨國PBL教學與培訓的項目經驗，具有跨國家、跨文化、多學科聯動、研究人員高起點高水平等特點。 ^[2] 

項目式教學（Project Based Learning，簡稱PBL），是一種強調學生合作探究的教學方法，是學生主動參與到真實項目中，自己探索和建構項目意義並找到解決方案的學習過程。項目是學生獲得並掌握所需知識和技能的載體，項目本身融合了課程內容與教學指導。 ^[2] 

PBL的五大標準：項目即課程、關鍵問題驅動、建構式探究、學習者自治、真實項目。

l PBL項目就是課程的核心，學生在項目中學習課程的核心概念；

l PBL聚焦問題，問題“引導”學生認識和掌握課程中的核心概念和原理；

l PBL項目將帶領學生進入建構式探究的學習旅程，學生在這個過程中不斷探究、知識建構，並提出解決方案；

l PBL項目主要是學生主導的學習過程；

l PBL項目是真實項目，不是課本式課程。 ^[2] 

副院長：胡永建、孫波、向本瓊 ^[3]