北京市垂楊柳中學

北京市垂楊柳中學圖冊(29張)

學校的辦學設備，硬件條件已達到較高的辦學標準。校園佔地65畝，建築面積19660平方米，設有教室42個，專業教室15個，圖書閲覽室各2個，藏書92147冊，擁有校園網，和200米跑道1個。實驗室、電教室實現了多媒體化。學校還有多媒體階梯教室2個，計算機房2個，理化生實驗室各3個，美術教室、音樂教室、語音教室、閲覽室2個。

教師活動(34張)

截止到2016年，垂楊柳中學共有教職工160人，特級教師1人，高級教師46人，一級教師47人，市、區、校三級學科帶頭人、骨幹教師、優秀青年教師65人，市、區、校三級優秀班主任30人。學校局面安定團結，廣大教師工作奮勇爭先。 ^[1] 

我校特聘北京市知名特級教師專家團，導航教師專業成長，助推教學質量提升，使學生盡享優質資源。

專家團隊(17張)

裴松年，原朝陽區教育研究中心教研員。單獨或與人合作發表著述20餘本，100多萬字，刊物發表文章近6萬字。積累40年的教學經驗，在文言文教學、作文教學中有獨特見解和深厚造詣，特別是作文教學中提倡“變通”理念，“借他人酒杯，澆自身塊壘”的具體運作方法，取得良好的效果。近年來，專力從事傳統文化的研究和講學工作，對於漢字、詩詞，以及古代禮儀、史學、飲食、服飾、歷代典章制度等方面等傳統文化，有一定研究。 ^[4] 

李滿園，北京市朝陽區教研中心資深語文教研員，朝陽區語文教研室主任。中考語文命題專家，多次主持、參加朝陽區及北京市中考命題工作並任命題組長。從事語文教學、教研工作30多年。在“考試與命題”“應考技巧”“語文課堂教學的有效性教研”“提高學生寫作能力的途徑與方法”等方面有自己的獨到的心得與體會，所寫論文多次在全國獲獎。“每一節課都是一盞智慧的燈”是其授課的理念。主持編寫了“名師導學系列叢書”，《中考備考叢書》《作文寫作指導》《中考高分攻略》《1+1〈2寫作指導》《名師點睛中考》等書，多次被評為北京市學科帶頭人、北京市骨幹教師。獲朝陽區“五一”勞動獎章。 ^[5] 

王建國，40年教齡，原北京市朝陽區教育研究中心初中數學教研員，中學高級教師，曾獲市、區兩級骨幹教師和學科帶頭人的稱號，為人忠厚、謙虛禮讓、工作兢兢業業、肯於付出、樂於奉獻、不計較個人得失。四十年堅守在朝陽區教育和教學的沃土上、熱愛教師職業、熱愛教研工作、熱愛數學教育。甘為人梯、無私奉獻，為朝陽區教育戰線培養出了一批批年輕優秀骨幹人才，指導朝陽區多位年輕的數學教師多次獲北京市中學數學教學基本功大賽一、二等獎、本人也多次獲得指導教師獎；還曾多次參與市、區中考數學命題工作；善於研究、其專業素養和研究專長的成果在國家級和市級刊物上發表，曾被評為朝陽區教育系統先進工作者。 ^[6] 

國際交流(14張)

以“培養具有國際化視野和素養的公民”為目標，2012年，我校啓動了國際交流，成立了國際部。迄今為止，已經與荷蘭Groenewald高中、荷蘭Bernardinus College綜合高中、荷蘭GraafHuyn綜合高中、德國Couven-Gymnasium Shule高中、美國聖保羅高中、克里斯卡莫雷特高中、舊金山莫西高中、霍利奧克天主教高中等學校建立了友好合作關係，並已經開展了多次師生友好互訪交流活動，高中學生在國際教育交流中開闊了眼界、增進了外語學習的興趣、提升了與人交往能力等，京華時報等媒介曾追蹤報道學校國際交流活動。

2015年7月13日-15日，荷蘭BCPL College友好校一行28人與我校進行三天友好交流。 ^[1]  由我校、北京青年報和全球探索文化公司共同舉辦的“知行實踐拓視野 志願行動承輝映”學生國際素養文化交流活動如期進行。 ^[7] 

辦學理念(13張)

在蔡剛校長的帶領下，學校發揮傳統優勢，繼續“內提質量、外樹形象”，堅持着力建設“安全、穩定、和諧、發展”的人文環境，繼續彰顯“講團結、幹實事、比奉獻、出效益”的楊柳精神，秉承“依法治校、質量立校、科研興校、管理強校”的辦學理念，以“誠、愛、韌、精”為校訓，以“厚德、博學、明志、篤行”為校風，着力打造“自強修德、明理守紀、博學創新、勤教善研”的教風和“愛國愛校、遵紀守信、樂思樂學、探究進取”的學風，以 “精確目標、精心設計、精細實施、精品呈現”為管理原則，以“為學生的成長髮展提供教育,為學生的終身幸福奠定基礎”為育人目標，力爭把學校建設成“初高中均衡發展，教育教學高度融合，整體局面穩定和諧，在朝陽區有切實影響力”的區級示範校。 ^[1] 

為貫徹校長蔡剛“教育教學高度融合，促進學生素養全面發展”的教育理念，豐富學生的校園文化生活，展現團隊協作精神，增強學生間的凝聚力和自豪感，為期一週的2017年垂楊柳中學籃球比賽順利舉行。 ^[8] 

教學教研(12張)

高中連續7年（2011-2017）獲得朝陽區高考工作優秀校，近三年，一本上線人數在同類校中名列前茅。2017年高考成績再創下歷史新高，一本率升幅30%，本科率首次實現100%。實現學校高考成績連續9年持續攀升。尤其是自2012年以來，在生源質量降低的情況下（2012屆入口生源第14位，現入口生源第19位）本科率從57.40%提升到100%。五年的時間裏學校高考育人質量提升了42.6個百分點，超出了學校每年以5個百分點提升的計劃目標。高考成績貢獻名列區級示範校前列。

本屆學生高考上線情況：參加考試學生112人，一本55人，一本率49%，超額區目標420%；本科上線112人，本科率100%，超額區目標149%。美術生25人，一本13人，本科率100%，美術生在零基礎的情況下通過高中三年的學習實現了個性化發展。 ^[3] 

初中連續5年（2012-2016）獲得朝陽區中考工作進步校，中考成績在全區81所初中校中名列前25位。 ^[9] 

2016年中考，學科滿分、高分段人數，優秀率、合格率、及格率、平均分均創下歷史新高，實現了大踏步的突破。優秀率66.18%，合格率提升了6個百分點，及格率首次實現了100%，平均分464.07分，較2015年提升了近14分。 ^[1] 

學校榮譽(9張)

學校口琴樂團曾獲第三屆亞太地區國際口琴大賽銀獎、朝陽第八屆學生藝術節西洋樂器一等獎。校合唱團獲區級比賽一等獎。校橄欖球隊獲朝陽賽區二等獎。近年來，學校先後有數十人次在不同的國際、全國、市區級各科、文藝和科技比賽中獲各種獎項上百個。 ^[10] 

校徽圖形由“垂楊柳中學”的英文首字“CYL”演繹而成——美麗的鴿子展翅飛翔在廣闊的天空下，微風吹拂，柳枝飛揚、飄逸，一片和諧的詩意美景，寓意和諧的校園環境，和垂楊柳人積極進取的向上精神。圖形中的柳枝又是人字篆寫的演變，代表垂楊柳中學以人為本的管理理念和濃郁的人文環境，藍白相間的搭配和諧而又温馨，從色彩上感受到學校的健康、快樂、向上的精神。

誠、愛、韌、精

“誠”：孟子曰：“誠者，天之道也。思誠者，人之道也”。小信誠則大信立。誠信是為人之本，是人生的命脈，是一切價值的根基；是一種心靈的開放；是力量的一種象徵，顯示着一個人的高度自重和內心的安全感與尊嚴感；待人以誠是溝通的開始；誠實和勤勉，應該成為我們永久的伴侶。

“愛”：孟子曰：“愛人者，人恆愛之。敬人者，人恆敬之”。真愛無疆，愛是無私的幫助和關注，比海還寬廣。愛是理解的別名；沒有愛，就沒有教育；我們站在對教育事業高度負責、為國育才的高度，用愛心精心培育“四有新人”；同時，教育是愛的覺醒，愛的接納，培養愛他人的能力，營造和諧的愛的世界是我們教育者的責任。垂中是三校整合而來，需要包容，需要理解，需要愛。愛可以克服一切困難，愛可以創造奇蹟。

“韌”：荀子曰：“鍥而不捨，金石可鏤”。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。偉大人物最明顯的標誌，就是他堅強的意志，不管環境如何變換，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終於克服困難，以達到預期的目的；忍耐和堅持雖是痛苦的事情，但卻能漸漸的為你帶來好處。垂中正處於爬升到一定階段後再上一個新台階的相對艱難時期，必須要耐得住寂寞，要有韌的精神，用紮實的工作去創造新的跨越。

“精”：韓愈曰：“業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨”。精雕細琢方成器。垂中處在城區，不容易做大，我們的目標是“提高質量，打造精品”，要打造精品，就要：精確目標，精心設計，精細實施，精品呈現，“精”要成為一種工作態度，一種工作精神，一種工作習慣；人人，事事，按照這種標準去做，於人，則充滿自信；於事，則精品滿園。

校運動會(15張)

以“立德樹人”為指導，踐行社會主義核心價值觀，以“勵品教育”為育人思路。“勵品教育” 是指勵志與品質、品行、品位的提升教育, 勵是勸勉、激勵、砥礪、振奮，品即品質、品行、品位。勵品教育主張通過話語勸勉、激勵和行動感召、砥礪等一系列有效的教育行為，使受教育者的人格健全、志向高遠，品質、品行得到全面提升，成為有品位的人，高尚的人，有道德的人。學校提出“共創美好願景、同享優良氛圍”為教育主題的學生“六大願景”（入室即靜、落座即學；享受“琅琅”三讀；享受“專注”課堂；享受“安靜”課間；享受“無人”自習；享受“無人”監考）， 通過良好的人文環境潛移默化地影響同學們的情感、思維、行為、習慣以及氣質的形成，有利於教學活動週而復始的高效運轉，有利於陶冶情操，淨化心靈，有利於激勵學生勤奮學習，積極向上，有利於促使學生全面發展，健康成長。 ^[11] 

教學改革(31張)

以“減輕學生課業負擔，提高教學質量”為指導，學校提出“減負保質是底線，減負提質是標準，減負高質是方向”的要求，以“全面而個性化培養”為教學思路，以五步導學課堂教學基本模式為整體要求：即創設情境、明確目標；自主學習、個性指導；合作釋疑、互助研討；精心點拔、啓發引導；鞏固訓練、整理提高。緊緊圍繞“教學目標可檢測、先學後教為思路、學案教學為載體、問題探究為方法、當堂檢測成常態、課後反思要堅持”課堂教學六要素和“主幹高頻考點、易混易錯點、思維訓練點、能力提升點”講練四原則，進行課堂教學深度研究。 ^[1] 

為推進學校綜合實踐課程的改革和發展並培養學生核心素養的新課程理念，提升育人水平，增強學生綜合素質，培養學生全面發展，學校精心策劃設計，於2017年4月26日—30日組織高一高二全體學生進行了“一朝步入長安，一日讀懂千年”古都文化課程西安研學活動。 ^[12] 

楊柳話劇社(27張)

楊柳話劇社，成立於2015年9月，現已有25名成員，至今已經參演過三個劇本，在學校的新年聯歡會和校文化節上都有出色的表演，得到了學生、老師和家長的一致好評。通過參加話劇社團的活動同學們學會了做事認真仔細，一絲不苟，追求完美，堅持到底，既磨鍊了堅強的意志，又培養了堅韌的精神。話劇社成員們一定會把這種精神遷移到以後的生活中，將會在他們的學生生涯中留下濃重、絢麗的一筆。通過話劇表演，師生們充分地發現和展現了自我，發揮了自身特長，放飛了內心理想。反映出垂楊柳中學在社團活動和課外教育教學活動中，注重學生興趣培養和個人特長髮展，全面提升師生素質，落實了學生核心素養和社會主義核心價值觀的培養。使學生體驗到了真正的文化美、藝術美，提高了審美鑑賞能力，達到了真正的素質教育。 ^[13] 

2016年12月9日，楊柳話劇社在“美好的起點”北京·朝陽首屆中小學生戲劇節展演活動中，上演“青春狂想曲—樓頂上的秘密”原創話劇，取得了圓滿的成功！ ^[14] 

學校領導(8張)

蔡剛，中共黨員，漢族，碩士研究生，中學語文高級教師。1992年-2006年在北京市新源裏中學工作，歷任語文教師、教研室副主任、教學主任，2006年-2007年朝陽區教委掛職，2007年7月，任北京市一一九中學副校長，2011年3月-2012年8月，任北京市奶子房中學校長兼書記，2012年8月至今，任北京市垂楊柳中學校長、黨總支副書記。 ^[15]