勇進中學

近期（0—1年）：學校管理規範化、教育質量得到社會認可的普通初級中學。

中期（2－3年）：學校管理和硬件規範化、初具教育特色、得到社會讚譽的普通初級中學。

長期（3－5年）：辦學質量達到省級示範初級中學水平，創名牌學校。為將學生培養成為社會所需要的優秀人才的後續發展奠定基礎。

人格目標：學生人格發展健全。（説明：勇進的學生不僅學習成績要好，他們的身體素質，人文素養都要好。學生的知識面要開闊，有能力、有自信、有教養、性格開朗。有堅強的意志和寬厚的愛心。學生一生的發展，初中三年基本成型。我們教育學生，不僅僅是為了讓他們考上重高，更要把這三年看成是人生的一個過程，這個過程會對人的一生留下極其重要的影響，影響和決定這個人的一輩子的發展。中考固然重要，但一個人的品德和性格更重要。所以，學生人格的健全發展是我們的首要目標。）

知識和能力目標：畢業學生數學和英語達到全市領先水平，信息技術達到高中一年級學生結業水平（説明：英語是學生生存和發展的基本工具。數學傳授給學生的是規範和科學的思想方法。所以數學和英語要成為學校的優勢學科，成績要在全市名列前茅。）

學校是學生的樂園。（説明：要讓學生在學校裏覺得快樂，讓學生喜愛學校、喜愛學習、喜愛老師。這樣才能發揮學校教育的最大效能。學生在學校的生活，不是從黑色的星期一開始，而是從快樂的星期一開始，從精神上關愛學生，儘可能地為學生服務好是我們辦學的首選方針。在紛繁複雜的社會環境下，把學生吸引到學校裏來是教育的上策。）

藝術是心靈的體操。（説明：藝術不僅陶冶人的品格，而且能促進人的智力的發展，感化學生的行為舉止，提高他們終身的生活質量，改善學校的教育和學習環境。學校應該非常重視體育和藝術類學科，全力營造學校的藝術和書院氛圍。）

發展是全員的目標。（説明：把學生的培養目標定在一個高層次上就決定了對教師的素養的高要求。學校應該從本質上把教師看成是人，而不是牛和蠟燭。學校不僅是教師工作的園地，也是他們發展的園地。教師的教育、教學水平、全體員工的人文素養和科學素養都應該得到培養、得到發展，全體教職工的生活質量和生活品位都應該隨着學校的發展而得到提高。）

嚴謹、求實。（説明“嚴謹、求實”是杭四中的校風，是四中文化百年積澱的精華。嚴格、謹慎、細緻，將每一個工作過程的每一個環節落實，這是我們追求的學校管理標準。 “質量就在我們的工作過程中、在工作的每一個細節中”是我們的工作座右銘。）

進取、和諧、完美。（説明：辦學要有進取精神、教師要有進取精神、學生要有進取精神，做什麼事都要盡力做到盡善盡美。學校要創名牌，每個教職工就都要把自己的工作做得最好。每個學生都要把學習搞得最好，把身體搞得最好，把品德搞得最好。學生應該在一個愉快的環境裏學習和成長。勇進的師生關係應該達到融洽。嚴禁教師對學生進行體罰和心罰。教師要把學生當作人格上平等的人來看待。學生犯錯誤是正常的，不犯錯誤是不正常的。學習不可能都是愉快的，也不可能沒有壓力。但是，我們的課堂教學還遠遠沒有將學習過程中的樂趣挖掘出來。學校給予學生在學習上的壓力也不都是必須的和有價值的。我們要盡力將學習變成為一個愉快的過程。不要讓學生的學習過程變得太苦、太累、太煩瑣，學習也不應該是簡單的重複操練。課堂教學要使學生領會知識的內在的魅力。我們要使學校生活變得豐富多彩，不僅使學生喜愛學校生活，而且使他們的各種才幹、能力都得到鍛鍊和發展。教師和幹部之間要和睦相處。要多議事少議人。在尊重對方的前提下，在桌面上什麼話都可以説，什麼意見都可以提，不要當面不説背後嘀咕。幹部尤其要注意尊重羣眾。）

健全的體魄：適重、適高、善跑、善操。（説明：符合標準的身高和體重是健康的外部標準。跑步和做操不受場地和其他條件的限制，是大眾化的最有效的健身手段，一個學生善於跑步和做操，表明他身體和四肢發展協調，也表明他掌握了健身的最基本的技能。）

端莊的容止：頭正、胸挺、肩平、背直。（説明：這4個指標都是指學生的身體姿態，同時又具有文化內涵。 “頭正”是指目光遠大、明辨是非、為人正直、充滿理想。 “胸挺”是指有自信心、有勇氣克服前進道路上的一切困難,有廣闊的胸襟、容人的雅量。 “肩平”是指有社會責任感、使命感，在日常生活和事務中遇到事不推諉，出了事勇於承擔責任。 “背直”是指做人要挺直脊樑骨，要有骨氣，有自尊心。 ）

健康的心理：自愛、自信、自主、自律。（説明：“自愛”，愛自己就是愛生命的本源。一個生命從本質上來説是自然界的一個偶然。所以要珍惜。一個連自己都不愛的人就不會再去愛其他什麼。 “自信”：只有他自己認為自己是一個怎樣的人，他才會成為怎樣的一個人。一個人認為自己是一個怎樣的人遠比他實際上是一個怎樣的人更為重要。所以， “自愛”、“自信”是很重要的心理品質。）

良好的品德：正直、真誠、善良、關愛（説明：聰明的人未必善良，善良的人未必勇敢，勇敢的人未必正直，正直以無私為內涵。只有真正正直的人才是聰明、善良、勇敢和無私的人。所以正直是很高的道德標準，有很豐富的道德內涵。因此，“正直”被列為勇進中學學生必備的優良品德。）

堅實的學力：能想、能説、會算、會寫（説明：善於思考、善於表達、善於計算和寫作是一個人基本的學習能力，有了這4項能力，足以對付任何學習任務。）

興趣、參與、合作

方法、習慣、成功

説明：

興趣：教學過程以激發學生的學習興趣為支撐，以培養學生的學習興趣為教學的終極目的之一。

參與：在整個教學過程中，讓儘可能多的學生在儘可能多的時間裏參與教學活動。培養學生參與的慾望是教學的終極目的之一。

合作：教師完成教學任務的過程必須是和學生合作的過程，是發揚教學民主性的過程；學生學習的過程，是和教師合作的過程，也是學生互相學習的過程。培養學生合作的能力，是教學的終極目的之一。

方法：幫助學生掌握正確的學習方法，是教學的終極目的之一。

習慣：當學生的一切學習活動都形成為習慣時，學生的學習就進入自由王國的境界。培養學生良好的學習慣是教學的終極目的之一。

成功：成功是成功之母。教師把自己的能力和知識、品德傳授給學生的過程是一個成功的過程，不是一個失敗的過程。要讓課堂上的每一個學生都獲得不同程度，不同性向的成功，幫助學生在不斷嘗試成功的過程中樹立良好的自我概念。幫助學生成功是教學的終極目的之一。

六大原則均以學生的學為中心，都指向學生的學。在整個教學系統中， “教”的真正含義是使學生真正地 “學”，是優化和促進學生的“學”。教師的教學策略，不是以教為中心去設計教學進程，而是以學為中心去組教學過程。教師在課堂教學中，應創造性地開發利用一切課程資源，與學生一起創設最佳的教學情景，營造情景交融的心理氛圍，使學生以探索者、研究者的身份，動手做、動眼看、動情讀、動口議、動耳聽、動筆寫、動腦思，獨立地、全身心地參與各種教學活動，在情趣中進行學習，在愉悦中克服困難，在體驗中感悟知識，在滿懷熱望中不斷取得成功。

減輕負擔講究實效體驗真諦（説明：德育必須講究實效，在我們的教育工作中，必須剔除一切形式主義和教條主義的東西。減輕學生的負擔，不僅要減輕學生的學業負擔，也要減輕學生的德育負擔，形式主義和教條主義的德育，不僅是學生的負擔，還會使學生的思想僵化。學生的道德不是靠灌輸，而要靠體驗才能形成。讓學生在日常的學校生活中體驗道德的真諦，應是勇進德育工作的一個重要原則。）

充分挖掘學科教學人文價值。（説明：課堂教學是學校德育的主陣地，學科教學是學校德育的主渠道。忘記了這一點，學校所有的德育工作都是在捨本求末。充分挖掘學科教學的人文價值，是學校德育的康莊大道。）

活動為載體從基礎目標做起。（説明：德育工作目標要適合初中年齡段學生的心理發展水平和生活經驗，所以對學生的教育要從基礎目標做起。道德要靠體驗，而學生的活動就是自身體驗的載體。）

所有目標的實現都需要我們付出艱辛的努力。只要我們堅持不懈地前進，勇進之船一定會到達成功的彼岸。

勇進中學，加油！