劉介愚

1937年參加中國共產黨領導的抗日戰爭，並且很快成為平西遊擊區的主要領導人之一。但他在解放區主要還是從事教育工作。1948年從華北帶領一批教學骨幹來到解放不久的河南寶豐與開封，參與中原大學創建工作並擔任一部（相當於政治學院）主任。1949年5月經中共中央中原局和中原臨時人民政府同意，劉介愚為河南大學教務長。 ^[5] 

新中國成立以後，曾任中南軍政委員會教育局副局長（正局長是原中原大學校長潘梓年）。1952年10月，教務長劉介愚接任河南大學校黨委書記。 ^[6] 

1954年調任華中師範學院黨委書記。 ^[4] 

劉介愚院長是新中國第一代大學校長中的優秀代表。他們不同於一般黨政幹部，因為他們在參加革命以前大多讀過大學，而在解放區又長期從事過教育（主要是軍政幹部教育）工作。他們在擔任正規大學校長以後，一般都比較謙虛謹慎，自認是“外行領導內行”，而且必須努力通過在實踐中學習“從外行變成內行”。但是作為基層黨的代表，他又必須堅定地站在領導崗位上，確保在各項工作中不折不扣地貫徹黨的方針政策。因此，他們在華中師範大學任職多年處於極大的張力之中：一是經驗不足與複雜而繁重的管理工作之間的矛盾；二是政治運動與教學工作之間的矛盾；三是院、系調整以及遺留的各種人事矛盾（如原有人員與外來人員之間）；四是作為師範院校，還有確保面向中學實際與不斷提升學術水平之間的矛盾（簡稱為“高與師之爭”）。在當時的政治體制下與政治氛圍中，他們很難（幾乎不可能）提出自己獨立的辦學理念與方案，只能扮演執行者而不是決策者的工具角色。但他們卻在重重矛盾的包圍中，儘可能把上級黨制訂的方針、政策、指令理解成稍許合乎學校特點與教育規律，如堅持以教學為主、理論聯繫實際、辦學面向社會、以培養德、智、體全面發展的合格中學師資為宗旨等等。儘管他們不能從整體上改變高等教育的走向，但至少從整體上固守大學最基本的職責“教書育人”，並且不斷努力提升本校的辦學規模與辦學水平。到1958年，在校學生人數已達6000左右，而“文革”前已為國家培養一萬多合格畢業生，為湖北全省中等教育的迅速發展做出重要貢獻。 ^[4] 

華中師範學院（今華中師範大學）黨委書記兼院長。