創新教育探索

《創新教育探索》從系統工程的角度探索創新教育。第一章是理解創新，主要是理清與創新有關的一些概念。第二章是理解創新教育，主要分析了創新教育的概念、內涵、理論基礎、目標定位、基本任務、實施原則及本質特性，並對創新教育若干問題進行深入探討。第三章以國際視野全面總結了創新教育的基本經驗。第四章提出了創新人才培養的實踐操作方法，包括構建學生創新的知識結構、喚醒學生的創新意識、訓練學生的創新思維、完善學生的創新人格、提升學生的創新能力五部分。第五章提出了創新教育導向課程新概念、內涵及特徵，給出了兩種創新教育導向課程（項目課程、學習領域課程）的開發步驟與方法，從而將創新教育落實到課程中。第六章介紹了若干創新導向的課堂教學方法，並以勢科學理論視野探索創新教育導向的課堂教學。 ^[1] 

序

第一章 理解創新

一、創新概念與特徵

（一）創新概念的起源與演變

（二）創新概念界定

（三）創新的基本特徵

二、創新類別

（一）按創新內容分類

（二）按創新層次分類

（三）按創新過程分類

三、創新價值論

（一）創新的經濟價值

（二）創新的社會價值

（三）創新的認知價值

（四）創新的文化價值

四、創新方法論

（一）創新原則

（二）創新技法

（三）創新過程

五、世界著名創新案例

（一）喬布斯與蘋果公司

（二）蓋茨與微軟公司

（三）馬雲與阿里巴巴

第二章 理解創新教育

一、創新教育概述

（一）創新教育的緣起

（二）創新教育的概念

（三）創新教育的內涵

（四）創新教育的意義

二、創新教育原理

（一）創新教育的基礎理論

（二）創新教育的目標定位

（三）創新教育的基本任務

（四）創新教育的基本原則

三、創新教育的本質特性

（一）創新教育的發展性

（二）創新教育的層次性

（三）創新教育的多元性

（四）創新教育的滲透性

四、創新教育若干問題探討

（一）創新教育與素質教育

（二）創新教育與創業教育

（三）創新教育與教育創新

（四）創新教育與傳承教育

（五）創新教育與知識經濟

第三章 創新教育的基本經驗

一、創新辦學的理念

（一）美國大學的創新辦學理念

（二）歐洲大學的創新辦學理念

（三）國內大學的創新辦學理念

二、崇尚自由教育

（一）自由教育內涵及發展

（二）自由教育與創新人才培養

（三）著名大學崇尚自由教育

三、重視通識教育課程

（一）通識教育的概念

（二）通識教育與創新人才培養

（三）美國大學的通識教育

四、跨學科教育

（一）跨學科研究概述

（二）跨學科教育與創新人才培養

（三）美國大學的跨學科教育

五、教學與科研相結合

（一）科研職能在大學中的演變

（二）科研與創新人才培養

（三）本科生參與科研

六、產學研合作

（一）產學研與創新

（二）產學研與創新人才培養

（三）國外產學研合作模式

七、國際化與師資隊伍建設

（一）大學國際化

（二）大學師資隊伍建設的基本經驗

（三）澳大利亞大學師資隊伍建設

八、大學創新文化

（一）文化的內涵

（二）大學文化與創新人才培養

（三）世界著名大學的大學文化

第四章 創新教育的實踐操作

第五章 創新教育導向課程開發

第六章 創新教育導向的課堂教學

參考文獻

著作類

論文類

後記