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別讓孩子傷在小學
鎖定
- 書 名
- 別讓孩子傷在小學
- 作 者
- 饒雪莉 [1]
- 出版社
- 譯林出版社
- 出版時間
- 2012年4月1日
別讓孩子傷在小學內容提要
小學就是個小社會，該如何與小學老師打交道？
你知道嗎，孩子在學校是否快樂其實85%由老師決定！
家長如果沒有掌握和老師溝通的技巧，將直接導致孩子上學問題多！
我決定靜下心來給家長們寫一本書，把這些年教師生活中所積累的經驗和更多的家長分享。我雖然不是教育專家，但我是最瞭解孩子、最瞭解家長、最瞭解老師的作家。我願意搭建一座溝通的橋樑，橋的這頭是老師，那頭是家長。家長和老師的和諧溝通，最需要的不是紅包，不是利益交換，不是阿諛奉承，而是彼此的真誠。
這本書寫得很順利，每一個話題一開頭，我的腦海中就會有無數真實的片段一一閃現。原來，不知不覺中，15年的一線教師和班主任經歷，成了我一筆寶貴的財富。
老師，家長，作家，三重身份的我，終於找到了一個出口，圓了一個有價值的夢。這比我開100次家長座談會更有意義。
希望每一個孩子的小學時光，都有好家長和好老師的共同陪伴。希望每一個孩子的小學時光，都能留下美好的回憶。
—— 饒雪莉
這是國內第一本小學老師寫給家長、如何與老師打好交道的溝通秘笈。小學是個小社會，家長能不能和老師友好相處，直接影響孩子的成長是否健康快樂。
書中包括28個最讓家長們困惑的問題，也是各種學校論壇、家長論壇中家長們熱議度最高的話題。
15年小學一線老師的親身經歷，饒雪莉敞開心扉，從解決問題的角度，教給家長最實用、最寶貴的方法。
別讓孩子傷在小學圖書目錄
好老師勝過好學校
“三心”判斷好老師
孩子提前入小學未必好
家長越熱情，老師越害怕
家長越坦誠，老師越真誠
別輕易叫老師“下課”，家長也可以改變老師
別再老師面前推卸你的責任
小心！孩子也會利用老師説假話
孩子很優秀，別忘了老師的功勞
孩子被忽視，做吸引老師的家長
孩子被歧視，家長別自卑
如何告訴老師：“你錯了！”
孩子在校受傷害，首先請找班主任
老師向你借錢，聰明説“NO”
別怕！家長要勇敢掀開“惡狼”老師的真面目
不是所有責罰都是體罰
老師有喜事，家長祝福很簡單
請老師吃飯，選時機比選餐廳重要
親密關係終成傷
關於補習，一個巴掌拍不響
家長和老師，各買各的單
老師勸孩子降級，家長別輕易妥協
……
別讓孩子傷在小學社會影響
父母是孩子的第一任老師，小學教師是孩子的啓蒙者，小學教育是學生的起跑線。要讓孩子快樂起跑，家長和教師就應是志同道合的“親密戰友”和“合作伙伴”。本書真實的案例，真誠的話語，就像老師在和家長娓娓談心，幫助家長解決孩子上小學遇到的種種問題。
——小學特級教師 劉慶華（四川）
這本書讓我看到了小學校園的一些真相，孩子有時在學校受到隱形的傷害，家長並非全都瞭解。家長如何智慧地和老師溝通，瞭解孩子在校的真實情況，比想法設法地討好老師更重要。
——學生家長 吳曉雲（上海）
這是我讀到的最真誠，最實用的家長貼心書。饒老師不是教育專家，她只是一名普通的老師作家，她沒有高深的教育理論，但是她拋開所有的顧慮，告訴我們那些渴望瞭解卻不曾瞭解的事，幫助家長和老師和諧相處，最終的目的都是為了孩子能在小學快樂成長！
——學生家長 王冬梅（四川）
作為一名未來的小學教師，我從這本里得到了許多經驗，懂得了很多平時在課堂裏學不到的知識。書中的很多案例都是小學校園中的焦點問題，作者用親身經歷給讀者支招，不僅使家長受益，對小學老師也很有幫助。謝謝！
——師範學院應屆畢業生 趙晶晶（浙江）
我的孩子很淘氣，老師經常請我去學校交換意見。可每次，我都不知怎樣面對老師，該怎麼説怎麼做？生怕説錯做錯怕得罪老師，只好批評孩子。看完這本書，我終於明白孩子上學問題多，不能全怪孩子，也怪我不懂與老師溝通的技巧。
——學生家長 李明 （北京）
別讓孩子傷在小學作者簡介
饒雪莉，四川省作協會員。四川省優秀少先隊輔導員，小學語文教師，全國小學觀摩課金獎得主。
被媒體評為陽光教育理念傳播者，有“最瞭解孩子的老師作家”之稱。
曾獲四川省教育廳頒發的優秀輔導員的榮譽。
作品《還我自由》獲《少年文藝》“校園寫真優秀獎”
作品《賀卡風波》入選《故事大王》20年優秀作品
作品《會飛的淚珠》被推薦為上海市中學生100部必讀書目
《甜蜜園小學系列》獲2010年度中國書刊發行協會全行業優秀暢銷品種
因長期從事兒童教育工作，貼近兒童生活，深諳兒童心理。已出版兒童小説二十餘部，部分作品在台灣出版。饒雪莉作品風趣幽默，動感活潑，又不乏温情感人。讓少年兒童在笑和淚中感受生活的滋味，獲得積極向上的動力。
別讓孩子傷在小學熱點闡述
小學雖然是一個小社會，比人生中所經歷的任何一個圈子都要乾淨純潔。可是你知道嗎？其實在這個小社會中也同樣隱藏着很多問題，這些問題就像一粒種子長在孩子心裏，然後慢慢生根發芽，產生的影響卻不容小覷。你永遠也不知道自己的一句不經意的話會影響孩子一生；你也永遠也不會想到，有可能自己無意識的一個眼神便會傷了孩子的心……老師的一眼一行都會對孩子們產生很大的影響，然而家長的態度通常會成為導致老師對待孩子是何種態度的直接因素！
《別讓孩子傷在小學》是饒雪莉根據自己15年小學教師經驗，以老師、家長的雙重身份，憑藉自己教學過程中所經歷的眾多真實案例寫的一本教育類圖書，旨在讓更多家長和老師之間能夠順利溝通，為孩子的健康成長站在統一戰線。
別讓孩子傷在小學作者序
《美好小學時光》
回憶我的小學時光，是無限美好的。
那時，沒有大量的教輔資料，沒有補習班，沒有特長班，沒有託管班。我記得我每天都揹着一個小書包快快樂樂地去上學，好像那時的“壞人”也特別少。
老師會組織我們去春遊，秋遊，野炊……同學們在大自然中嬉鬧奔跑。每到班會課，老師還會讓我們自由創意發揮，開展各種各樣的中隊活動，作為中隊長的我永遠是活動的策劃者、主持人。想想自己的能力在小學階段就已經得到了很好的鍛鍊。
不乾膠、太陽餅、攪攪糖、花仙子……伴我度過了美好的小學時光。
不知道是不是那份難忘的記憶牽引着我。18歲那年，我又回到了以前的小學，只不過，這次，我的身份變了，我從一名學生成為了一名小學教師。
變了，我發現一切都變了。
孩子們的書包重了，大量的教輔資料湧進了學校，各種各樣的補習班特長班充斥着孩子們的生活。戴眼鏡的多了，小駝背多了，不快樂的孩子，多了！
為了安全，學校禁止了春遊、秋遊、野炊……為了完成沉重的教學任務，我沒有時間給孩子們開展各種各樣的活動。
我突然間感到很迷茫，同樣的學校，可是，找不到以前的美好了。
於是，我開始創作兒童文學，白天教書，晚上寫作，試圖將兒童文學與兒童教育融合成自己獨特的風格。我渴望孩子們能在我所寫的書中讀到快樂。寫作的過程很辛苦，但卻漸漸讓我不再迷茫，我在寫作中，更加了解我的學生，更加融入他們的生活，我的工作幹得有聲有色，各式各樣的榮譽證書塞滿了大大小小的抽屜，從市級到省級、從省級到國家級。學校、家長和學生的肯定讓我堅信自己的路沒有走錯。同時，一本本兒童小説的出版，讓我擁有了除學生以外，更多的小讀者。
很多人問我：“你為什麼還要做老師？”
我也問過我自己：為什麼？做教師的收入已經遠遠趕不上我每年所得的稿酬，我為什麼還要讓自己這麼辛苦？
確實不知道為什麼，就是不捨吧，不捨那些天真可愛的孩子，不捨真誠的家長，不捨三尺講台的那份情結，不捨校園的各種滋味……
因為這份不捨，一堅持就是15年。當和我同時起步的一些兒童文學作家已經在全國範圍內大力推廣自己時，我還在教育一線一邊辛苦工作一邊埋頭寫作。我拒絕了很多的籤售、講座，因為我放不下我的學生；我拒絕了寫商業化的作品，因為我知道自己是一名老師作家，我的作品必須要對得起這個稱謂。我希望孩子們能從我的作品中讀到快樂、陽光、自信、堅強……擦亮他們成長的道路。同時我堅信，一份職業，必須幹上10年以上，才能體會它其中的內涵。
26歲那年，我有了自己的寶貝女兒。隨着女兒的長大，我除了是老師、作家，還多了一個身份，那就是家長。我漸漸發現，一個孩子的健康成長，不僅僅需要家長和老師的單方面引導，還需要家長和老師的巧妙配合。於是，我開始嘗試在自己的兒童文學作品中加入更多的素材，包括家長和孩子、孩子和老師、老師和家長之間相處的點點滴滴。
30歲那年，我接手一個新的一年級，孩子們全都是2000後出生的小孩。這幫小孩是最讓我淘神的一屆，他們聰明可愛，但自我意識極強。他們的家長都是和我年齡相仿的同齡人，但是我卻發現，很多家長不知道怎麼和自己的孩子相處，不知道怎麼和老師溝通。每次開家長座談會，我談得最多的不是孩子們的學習問題，而是家長對孩子的引導和家長與老師的配合。
作為老師，我想教給孩子們比書本上的內容更有價值的東西；作為家長，我想讓我的女兒能進入一所我小説中的“甜蜜園小學”。我們與其喋喋不休地抱怨當今的教育體制，不如首先改變自己的教育理念，家長在左，老師在右，只有當家長和老師緊緊握手，達成共同的教育方式，孩子們才會健康快樂地成長。
於是我決定靜下心來給家長們寫一本書，把這些年教師生活中所積累的經驗和更多的家長分享。我雖然不是教育專家，但我是最瞭解孩子、最瞭解家長、最瞭解老師的作家。我願意搭建一座溝通的橋樑，橋的這頭是老師，那頭是家長。家長和老師的和諧溝通，最需要的不是紅包，不是利益交換，不是阿諛奉承，而是彼此的真誠。
這本書寫得很順利，每一個話題一開頭，我的腦海中就會有無數真實的片段一一閃現。原來，不知不覺中，15年的一線教師和班主任經歷，成了我一筆寶貴的財富。
老師，家長，作家，三重身份的我，終於找到了一個出口，圓了一個有價值的夢。這比我開100次家長座談會更有意義。
- 參考資料
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- 1. 別讓孩子傷在小學 ．豆瓣[引用日期2017-11-03]
- 2. 《別讓孩子傷在小學》(饒雪莉)【摘要 書評 試讀】- 京東圖書 ．京東[引用日期2022-05-20]
