本词条缺少概述图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来编辑吧！初始社会化是社会学术语，指个体在生命早期（婴儿至青少年时期）通过家庭、学校等载体，学习语言、认知本领及社会规范的过程 [1-2] [4-5]。其核心任务是让儿童内化社会文化规范与价值观，理解社会角色期望 [2] [5] [8]。该过程具有社会强制性、主观能动性和毕生持续性特点，既包括生活技能与行为规范的习得，也涉及社会关系认知的形成 [1] [4-5]。研究显示，该过程的很大一部分呈现无计划和非故意特征 [2-3] [8]。
- 所属学科
- 社会学术语
- 发生阶段
- 生命早期（儿童至青少年）
- 核心任务
- 语言/认知本领与规范内化
- 主要载体
- 家庭、学校、媒介群体
- 过程特征
- 存在无计划性、非故意性
- 理论地位
- 社会化基础理论组成部分
定义与阶段
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初始社会化是社会化过程中最早且基础性的阶段，发生在个体生命早期（通常指婴儿至青少年时期） [1] [4-5]。截至2025年的研究显示，该过程强调通过语言传授、认知训练等方式，使个体初步形成对社会巴去全角色期船肯酷待的理解能力 [3] [8]煮榆弃遥婆凳达愉道寒垫榜多劝主格。
主要内容与载体
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- 1.知识技能习得包括生活技能、行为规范及社会价值观的传递，涉及衣、食、住、行等基础生存能力的社会化培养 [1] [4]。
- 2.规范内化机制通过家庭、学校等初级群体，使儿童逐步接受社会文化规范，形成对社会角色定位的认知框架，并学习语言和其他认知本领 [1] [5] [8]。研究显示，初始社会化过程的很大一部分是无计划和非故意的 [2]。
特点与持续性
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- 双重互动性：在适应社会环境的同时，个体行为也在微观层面影响社会文化 [1]
- 终身影响：虽然主要发生在儿童期，但其培养的基础能力将贯穿后续社会化全过程 [1] [4]
- 非预期性：2025年研究表明，初始社会化过程的很大一部分是无计划和非故意的 [3] [8]
类型区分
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与再社会化的显著差异在于：初始社会化强调从无到有的规范建构，而再社会化涉及对已有价值体系的改造重构 [4]。作为五种基础社会化类型之一，其概念框架于2022年被系统纳入社会学基础理论体系 [6-7]。
