函授學校

函授學校（拼音hán shòu xué xiào 英文 correspondence school）

1951年，教育部下發《關於中小學教師進修問題的通報》，對各級政府籌辦教師進修學院、教師業餘學校、函授學校等進行了制度部署。教師培訓機構實現了從無到有、從少到多的轉變，中央政府統籌管理、以各地方為主的教師培訓體系基本形成。 ^[1] 

1952年，教育部提出要“建立起經常的系統的提高教師質量的業餘學習制度”，建議通過籌辦教師進修學院、函授師範學校和教師業務學校來對在職教師進行培訓。於是，各地紛紛辦起實習夜校、函授學校和教師進修學校等機構，使得廣大中小學教師有了在職進修的基地，促進自身專業水平的提升。 ^[2] 

平時以自學為主，每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授。面授時間一般為寒暑假。有些學生平時都比較忙可能抽不出時間去上課學習，可以先在家裏面自主的學習，並且把業餘的假期調整好，從而在集中面授的時候安排好時間去學校上課。函授教學的主要環節有：輔導答疑、作業、試驗、實習、考試、課程設計、畢業設計及答辯。學校會有統一的課程表發到學員的手中參考。

函授學校導源於十九世紀七十年代英國的大學推廣運動，十九世紀八十年代後各國始設函授學校。我國解放後為適應廣泛的科學文化技術和業務學習的需要，也設立了各級各類的函授學校，如函授大學等。

隨着網絡的興起，函授教學方式也加入了網絡。函授學校通過電子信件，網絡，多媒體，QQ在線及在線課堂、課件通過網絡遠程進行授課。