共享內容物件參考模型

對數位內容教材的製作、內容開發提供一套共通的規範。ADL計畫的主旨是在美國聯邦政府各個部門、企業、軍事、教育和培訓機構之間協同合作，為模組化網上教育內容和有關的工具創造業務和市場。美國政府在訂定SCORM時，特別強調不再重新研發輪子（Don't reinvent the wheel）。意思是不會提出新的規格，而是把重點擺在提出整合現有E-learning規範的架構模型。SCORM的演進由SCORM 1.0、SCORM 1.1、SCORM 1.2到SCORM 2004。

SCORM的實際內容包括內容包裝模型（CAM），運行時環境支持（RTE）和排序與導航（SN）部分。三個部分呈層層遞進關係，CAM模型是實現SCORM的最基本要求，現在主要的網路課程比如美國的BlackBoard、中國北京師範大學開發的4A、webcl等網路教學平台均已經支持CAM模型規範；而RTE建立在SCORM的內容包裝模型基礎之上，實現了對學習者過程性信息的採集和記錄，為進一步實現排序和導航提供了基礎；SN部分是SCORM最後提出的規範，然而因為其技術實現的複雜性和脱離真正的人類認知和教學設計情況，現在沒有完全支持SN規範的網路教學平台。

SCORM事實上是教學設計、自適應學習等諸多教育理念跟計算機軟體技術，尤其是分散式服務技術緊密結合的產物，其提供的學習者數據模型成為諸多網路平台所遵循的實際規範，是教學設計領域的里程碑式貢獻！

它具有以下四項主要的功能：

可重複使用性（Reusability）：同樣的教材可以不去修改或經過稍微的修改，即可在不同地方重複去使用這份符合標準的教材，也可以輕易地合併教材於其他系統，或其他的教學內容。 容易取得教材（Accessibility）：透過這個標準的平台，學習者可以很容易的透過Internet網路或區域網路去存取教材，不受時間及空間的限制，輕易在本地或是遠端讀取課程的資訊或內容，進而達到學習的目的。 教材的可互通性（Interoperability）：因為SCORM的教材設計時，都遵循一個共同的標準設計出來的，因此教材可在不同平台上呈現出來，亦可透過不同的工具重新編輯。 教材的持續性（Durability）：教材不會因為科技進步或標準異動而無法使用，也就是具有良好的相容性。