六盤水師範學院

校園風光(16張)

1978年，貴陽師範學院六盤水大專班創建，學校分散在原六枝特區、盤縣特區、水城特區三處辦學。

1980年，六盤水市人民政府決定撤銷貴陽師範學院六盤水大專班分散在原六枝特區、盤縣特區、水城特區的教學點，集中到原水城特區朝陽新村（即現鐘山區職業中學）辦學，名稱仍為貴陽師範學院六盤水大專班。

1984年，六盤水市教師進修學校併入貴陽師範學院六盤水大專班。

1985年1月，經貴州省人民政府批准為“六盤水師範專科學校”。

1993年6月，經原國家教委批准，更名為“六盤水師範高等專科學校”。 ^[36] 

1984年，六盤水市為整合教育資源，撤銷三個特區師範學校，集中在六盤水市明湖路（原六盤水市機關子弟學校）辦學。

1993年，學校搬遷至松坪南路（現六盤水市第二中學——六盤水師範學院附中）辦學。

2003年9月，中共六盤水市委、市人民政府決定將六盤水市師範學校併入六盤水師專，同時撤銷六盤水市師範學校建制。

1979年，六盤水市體育運動學校創建，時稱“體師班”。

1987年，經貴州省人民政府批准成立六盤水市體育運動學校（中專班）。

2006年9月，將六盤水市體育運動學校併入六盤水師範高等專科學校。

2009年3月，經中華人民共和國教育部批准，六盤水師範高等專科學校升格為六盤水師範學院。

2013年，獲得學士學位授予單位資格。

2015年，列為貴州省嚮應用型轉型發展試點院校。

2016年，通過中華人民共和國教育部本科教學工作合格評估，被列入貴州省“十三五”新增碩士學位授予立項建設單位。

2017年，加入全國應用技術大學（學院）聯盟。 ^[1] 

2021年10月，入選國家知識產權信息公共服務網點。 ^[39] 

截至2023年12月，學校設有16個二級學院，開設44個本科專業，學科專業涉及工學、教育學、理學等10個學科門類。 ^{[1]  [40]} 

截至2023年12月，學校有教職工895人，其中正高94人，副高256人，博士118人，碩士465人，“雙師雙能”型教師112人。享受國務院特殊津貼專家1人、省政府特殊津貼專家1人，省核心專家1人，寶鋼優秀教師1人，市管專家72人。 ^[1] 

截至2023年12月，學校有省區域內一流建設學科II類學科（羣）1個、省級區域內一流建設培育學科1個，省級特色重點學科、重點學科、重點支持學科7個。 ^[1] 

截至2023年12月，學校獲省一流大學一期重點建設（培育）專業1個，省一流本科專業建設點9個，獲批認定省級一流課程41門。 ^{[1]  [25]} 

截至2023年12月，近年來，學校承擔國家級、省部級教育教學改革項目126次，獲省級教育教學成果獎17項。 ^[1] 

截至2023年12月，在全國“兩紅”“兩優”評選中，2018年度、2021年度我校2名學生團員分別被共青團中央授予全國優秀共青團員榮譽稱號，2019年度1個團支部被授予全國五四紅旗團支部榮譽稱號。在全國大學生各類競賽活動中，獲國家級獎項280餘項，省部級獎項760餘項，獲授權專利8項。2013年獲“第十三屆挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽二等獎1項；2018年獲“創青春”全國大學生創業大賽創業計劃賽銀獎和公益創業賽銅獎各1項；2021年榮獲第十七屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽“黑科技”專項賽行星級（二等獎）作品1項，衞星級（三等獎）作品1項。2019年、2020年、2021年均獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎1項，2022年獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽銀獎、創客中國中小企業創新創業大賽國賽十二強。2022年榮獲第十三屆“挑戰杯”大學生創業計劃競賽省級獎項22項。2023年獲第十八屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽主體賽二等獎和三等獎各1項，“黑科技”專項活動衞星級2項，紅色專項活動國賽三等獎2項，2項作品被推薦參加第九屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽。榮獲省級獎項84項，獲獎質量（省級一等獎數量）榮居榜首。 ^[1] 

截至2023年12月，學校建有“貴州省煤炭潔淨利用重點實驗室”1個，“鑄牢中華民族共同體研究基地”“中國涼都文化研究創新中心”人文社科示範基地2個，省級雙創教育示範基地1個，省級眾創空間1個，省級大學科技園1個，省級院士工作站1個，“煤系固體廢棄物資源化利用”“煤礦瓦斯防治”“獼猴桃資源開發與利用”等貴州省普通高校特色重點實驗室5個，“貴州省煤炭綠色發展‘2011協同中心’”1個，“礦山壓力與岩層控制”“礦山裝備數字化技術”、刺梨發酵工程技術等貴州省工程中心3個，“六盤水刺梨高產優質栽培技術研究”“六盤水複雜礦產資源高效清潔利用”“六盤水市潔淨能源與綠色化工”等市級重點實驗室19個，“碳達峯、碳中和”等市級創新中心2個，六盤水市膜分離工程技術中心1個。“資源型城市旅遊產業化研究團隊”“貴州省巷道頂板可視化智能探測科技創新人才團隊”等省級科技創新人才團隊5個，“煤炭潔淨加工與轉化利用”“非常規天然氣地質評價與開發”等廳級創新團隊8個。“六盤水亞高原地區煤化工高效節能科技”“大數據下的煤礦重大關鍵設備故障智能診斷”等市級科技創新人才團隊8個；建有“國家知識產權信息公共服務網點”1個，有“三變”改革研究院、貴州碳中和高技術研究院等14個學術研究機構，196個產學研合作基地和個實習實訓基地，是貴州省省級教師發展中心、省級專業技術人員繼續教育基地和省級非物質文化遺產傳承人羣研修研習培訓基地。 ^[1] 

截至2023年12月，升本以來，學校承擔各級各類科研項目2400餘項，其中國家自然科學基金項目25項，國家社會科學基金項目10項，省部級項目274項，獲省部級科研成果獎勵33項。 ^[1] 

截至2022年9月，學校擁有圖書館2個，總建築面積20931.85平方米，閲覽座位2733個；館藏圖書188.61萬冊，其中紙質圖書總量106.94萬冊（含過刊裝訂本）、電子圖書鏡像81.67萬冊；另有在線電子期刊43.04萬冊、學位論文498.77萬冊、音視頻8644.50小時、可在線閲讀圖書377.95萬冊，數據庫資源有中國知網、讀秀、超星專家學術視頻、EBSCO（APS+BSP）數據庫、博圖和銀符考試題庫等19個數字資源數據庫；建設有六盤水師院畢業生畢業論文數據庫、三線建設文獻、六盤水地域文獻等特色文獻資源，截至2021年12月，收集六盤水地方文獻超300冊，為地方文化和經濟社會發展研究提供文獻保障。學校圖書館加入中國高等教育文獻保障系統（CALIS）、中國高校人文社會科學文獻中心（CASHL），通過與館藏系統相互補充，與全國100多所高校圖書館實現了館藏資源共享。 ^[2] 

《六盤水師範學院學報》是六盤水師範學院主辦的中國國內外公開發行的綜合性學術理論期刊，雙月刊；是《中國期刊全文數據庫（CNKI）》全文收錄期刊、《中國學術期刊綜合評價數據庫》統計源期刊、《中國核心期刊（遴選）數據庫》收錄期刊、《萬方數據—數字化期刊羣（萬方數據）》全文上網期刊、《中文科技期刊數據庫（維普資訊）》上網期刊，是《超星“域出版”》《國家哲學社會科學學術期刊數據庫》《國家科技期刊開放平台（ISTIC）》收錄期刊；主要設有區域發展研究、語言·文學研究、政治（哲學）·歷史研究、教育·教學研究、科學·技術研究等欄目。 ^[10] 

校徽為圓形結構，上部紅色校名，下部藍色英文名稱，中部藍底圓圖案，以山水形狀托起展翅飛翔的白鴿。在山水間以紅色數字“1978”標註出學院始建時間。

校徽以六盤水漢語拼音的首寫字母“LPS”為設計主體，組合成為一隻飛翔的白鴿形象，展示吉祥、純潔、親和、包容、向上的內涵。羽端圓弧形喻意為齒輪，展現六盤水以煤鋼電材為主導產業的工業城市的特色；也展示了學院立足地方事業、融入地方發展、服務地方經濟、培養應用型人才為目標的辦學宗旨； “S”形狀如傾瀉而下的流水，既喻示了六盤水生生不息的“三線建設”精神，又有“為有源頭活水來”和“上善若水”之意。

校徽底部以三條藍色和四條白線相間的曲線組成，其形狀既是“山”也是“水”，説明學院位於雲貴高原的山水之間，又喻意六盤水於“三線建設”時成立、由四個縣區組成。

校徽以紅白藍色為主色調，突出熱情、明快、開放與包容，詮釋了學院的辦學歷程、辦學理念，體現學院追求更高目標、優秀品質和嚴謹治學的態度。藍白色同時也是水天自然之色，突出學院位於六盤水明湖濕地公園青山綠水、鳥語花香的優美環境，體現“居善地、心善淵、與善仁、言善治、事善能、動善時”的人文觀念，也與飛翔的白鴿秉性相吻合。 ^[5] 

一、紅色旗：活動校旗。象徵着熱烈、衝動、強有力的精神力量，它賦予內外強勁的動力加快學院轉型和跨越式發展，傳遞出有活力，積極，熱誠，温暖，前進的涵義，象徵着艱苦創業，自強不息的辦學精神。

二、藍色旗：旗杆校旗。象徵着博大，永恆，象天空和大海一樣的遼闊呈藍色，賦予“厚德博學，範行求真”的意義，表現出一種美麗、理智、安祥與潔淨和賦予智慧的意象。

三、黃色旗：旗杆自由旗，象徵着燦爛、輝煌，有着太陽般的光輝，照亮黑暗的智慧之光。它賦予學院走向金色的光芒，是知識財富的力量和學術自由的權利，是學子的驕傲。 ^[5] 

厚德：即重視道德修養。語出《周易》“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”崇尚個人修身、注重品行操守，是中華民族的優良傳統。“君子不患位之不尊，而患德之不崇。”人們終其一生都要不斷地厚德修身。一切的成功首先在於做人的成功。校訓把“厚德”放在首位，符合黨的教育方針“德育”首位的目標。學校作為貴州西部弘揚先進文化的高等學校，要繼承、弘揚中華民族的傳統美德，使廣大師生員工養成正己修身、慎獨範行、勵志尚節、敬業奉獻的優秀品德。

博學：即廣採博覽、廣泛學習各種知識。語出《禮記》：“博學之、審問之、慎思之、篤行之。” 《論語》“博學而篤志，切問而近思。”只有博學，才能使人格物致知、科學嚴謹，在實踐中按規律辦事，具有更強的創新能力；只有博學，才能適應錯綜複雜、千變萬化的現代社會；只有博學，才能成為和諧社會的推動者和構建者。

範行：就是腳踏實地、行為規範、為人師表。在實踐中言行一致、一以貫之，實現所追求的理想和抱負。範行，其內在實質是篤行，表現為既正己又正人，強調的是行。即提倡理論與實踐相結合，知和行相統一，在實踐中不斷獲取知識、運用知識、豐富知識、發展知識，以實踐為檢驗的標準，不斷提高綜合素質。

求真：即求實、求是、求新，與時俱進。語出陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”強調誠信，做事先做人，實事求是，尊重客觀實際，不斷探索事物內在的規律性，追求真理與真知。求真，是德之境界、學之追求、行之目標，是師生人格的不斷完善和昇華，體現師生員工的人格魅力，提升了校訓的文化內涵。

“厚德博學、範行求真”八字校訓內容積極健康，針對性、概括性強，語言精煉整齊、對稱和諧，獨具個性，通俗易懂，流暢易記。體現了學校的辦學歷程，展示了學校的辦學理念、追求目標、精神風貌和治學態度，有利於提升學校品位、塑造學校形象、弘揚學校特有的校園文化和校園精神。 ^[5] 

團結：是事業發展的根本保證。“人心齊，泰山移”。“二人同心，其利斷金。”唯有全校師生員工志同道合，凝心聚力，心往一處想，勁往一處使，才能披荊斬棘，無往而不勝。

實幹：方能興邦。“一個行動勝過一打綱領”。既要有敢為天下先的膽略與勇氣，又要有踏石留印、抓鐵有痕的毅力和作風。志存高遠，真抓實幹，不為任何困難所懼，不為任何阻力所擋，方能一步一步實現宏偉目標。譬如行遠，須始於足下，譬如登山，要迎難而上。

創新：意出《大學》所引湯之《盤銘》：“苟日新，日日新，又日新。”意為與時俱進，勇於變革，敢闖新路。創新是事業發展、國家富強、民族振興的不竭動力。高校作為先進文化的引領者，創新的重要性不言而喻。

超越：就是在繼承的基礎上不斷創新，在創新的基礎上不斷突破，是一種永不滿足、永不停步、永不言敗的崇高追求。只有善於吸收和借鑑人類創造的一切文明成果，博採眾長，改革創新，砥礪奮進，才能超越自我，超越別人。

教風乃一校教師羣體之風氣。學高為師，身正為範。優良的教風如春風雨露，可潤澤萬物；既養育學子心靈，又提升其思想境界。

師者，所以傳道授業解惑也。這一特殊的身份和職業決定了為人師者必須具備淵博的學識，這就要求教師勤奮鑽研、勉力上進、潛心學術，不斷充實自我、提高學術修養。《孟子·盡心下》雲：“賢者以其昭昭使人昭昭。”教師有了真才實學才能有道可傳、有業可授。

立德、立功、立言，立德為首倡；修身、齊家、治國、平天下，修身為前提。對教師而言，立德就是以高尚的品德修己以安人，以高尚的人格感染學生。十年樹木，百年樹人。作為高校教師，要以人才培養為使命，春風化雨，潤物無聲，鞠躬盡瘁，死而後已。

勤奮學習，這是學生的本分。學習是強能之基，學習是修身之道，學習是成事之本。“學則智，不學則愚；學則治，不學則亂。自古聖賢，盛德大業，未有不由學而成者。”勤學既指要珍惜時光，鑽研學問，博聞專精，又指見賢思齊，修身養性，厚德範行。善於思考，就是要重視所學與經驗而不墨守成規，有開放的視野和探索事物奧秘的鋭氣。孔子説：“學而不思則罔，思而不學則殆。”勤學是成才的基礎和前提，善思則是成事的要訣和關鍵。勤學與善思相結合，才有創新超越的可能。

強健體魄，修習心智，充盈生命活力。學生要能堪大任，身心康健乃是根本。苟無身心之強健，雖有才學，亦難有所建樹。道德為先，學識為本，能力為上。將道德、學識等方面所獲得的體悟付諸實踐，方能成就事業，報效祖國。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。將理想凝聚為責任，把知識轉化為能力，這既是社會的必然要求，也是學生自我發展、服務社會的本質內涵。