全國民族教育工作會議

（5） 少數民族學校的教育計劃、教學大綱，應以教育部的規定為基礎，結合民族情況酌情加以變通或補充。少數民族地區學校的學制，應遵照政務院“關於改革學制的決定”，有步驟地實行改革。（6）關於少數民族教育中的語文問題，凡有現行通用文字的民族，如蒙古、朝鮮、藏、維吾爾、哈薩克等，小學和中學的各科課程必須用本民族語文教學。有獨立語言而無文字或文字尚不完全的民族，一面着手創立文字或改革文字；一面按自願原則，採用漢文或本民族語文進行教學。少數民族地區的各級學校，應按當地民族的需要和自願設漢文課。（7）少數民族地區的教育經費，除按一般開支標準撥給教育經費外，應按各民族地區情況，另撥專款幫助解決學校設備、教師待遇、學生生活等方面的特殊困難。第二次會議，1956年 6月 4日在北京召開。出席會議的有 16個民族的 154名代表。會議總結中華人民共和國成立以來的民族教育工作，討論確定今後民族教育的方針任務，研究 1956—1967年全國民族教育規劃。第三次會議，1981年 2月 16日在北京召開。出席會議的有 30多個民族的 273名代表。會議主要是總結民族教育工作的經驗，並對調整民族教育的方針任務，加快民族教育的發展進行研究。指出（1）要深刻認識加強民族教育工作的戰略意義，這是關係到全局的大問題。（2）民族教育要尊重民族特點，在內容上應採取適合各民族發展進步的民族形式。要切實搞好少數民族的語文教學，搞好教材建設，少數民族學生在中小學階段應先學好本民族語文，在此基礎上學習漢語文，有條件的還要學習外語。民族文字教材要反映民族地區特點和民族文化傳統。辦學形式上，既要重點辦好寄宿制學校，又要採取其他多種形式。逐步建立適合民族特點的社會主義教育體制， 不能照搬漢族地區的做法。（3）從各民族的實際出發，制訂教育規劃。（4） 發展民族教育，把國家支援和民族地區自力更生結合起來。要充分調動民族地區地方廠礦、企業和社隊的辦學積極性，實行“兩條腿走路”的方針。新的財政體制中的國家預算，列有支援經濟不發達地區發展資金、少數民族地區事業補助費、邊境地區事業補助費和基本建設補助費等，建議在這些資金中取一部分用於民族教育。內地還應加強對少數民族地區教育事業的支持。第四次會議，1992年 3月 15日在北京召開。出席會議的有 29個民族的 210 名代表。會議的主要任務是，認真學習領會鄧小平同志在南方的重要談話， 貫徹中央民族工作會議精神，總結交流民族教育工作經驗，明確今後民族教育的方針和任務；表彰為發展民族教育事業作出突出貢獻的 109個先進集體和 217位先進個人。會議討論了《關於加強民族教育工作的意見》、《全國民族教育發展與改革指導綱要》兩個文件，指出今後民族教育的任務是，進一步落實《中共中央關於教育體制改革的決定》的精神，逐步走出一條適應少數民族和民族地區教育發展的路子，民族教育要與民族地區的經濟發展相適應，要為民族地區培養更多的經濟、技術、管理等方面的專業人才。