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內蒙古民族幼兒師範高等專科學校

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內蒙古民族幼兒師範高等專科學校(Inner Mongolia Preschool Education College For The Nationalities),簡稱內民幼師專 [5] 位於內蒙古自治區鄂爾多斯市,是經內蒙古自治區人民政府批准設立的一所普通高等專科學校,為是全國民族團結進步模範單位、全國1+X證書制度試點院校、“內蒙古自治區幼兒教師培養培訓基地”。 [1] 
學校前身為1980年成立的伊克昭盟蒙古族師範學校,1989年更名為內蒙古民族幼兒師範學校,2000年學校與原伊克昭盟藝術學校合併,成立內蒙古民族幼兒師範藝術學校,2012年升格為高等專科學校 [1] 
截至2024年1月,學校佔地面積62383.6平方米,下設7個系部,1個附屬幼兒園,共開設18個高職專業、4箇中職專業,具有高職在校生3584人、中職學生1007人,共有教職工345人,其中專任教師292人。教學科研儀器設備資產總值為8017.55萬元,具有館藏圖書32.45萬冊、電子圖書36萬冊。 [6] 
中文名
內蒙古民族幼兒師範高等專科學校
外文名
Inner Mongolia Preschool Education College For The Nationalities
簡    稱
內民幼師專
創辦時間
1980年
辦學性質
公辦高校
學校類別
師範類
學校特色
全日制普通高等職業院校
主管部門
內蒙古自治區 [4] 
現任領導
閆鳳鳴(黨委書記) [3] 
李春暉(校長、黨委副書記)
高職專業
18個
院系設置
7個系部
校    訓
仁愛、博識、篤行 [7] 
地    址
內蒙古鄂爾多斯市東勝區鐵西職業教育園區厚德路18號
院校代碼
14463
主要獎項
內蒙古自治區鄂爾多斯市文明單位標兵(2011)
內蒙古自治區鄂爾多斯市全市教育系統先進單位(2011)
全國教育管理科研成果優秀獎(2009)
知名校友
趙磊 [10] 
阿雲嘎 [11] 
安曉紅 [12] 
阿格爾 [13] 
威力斯 [14]  展開
知名校友
趙磊 [10] 
阿雲嘎 [11] 
安曉紅 [12] 
阿格爾 [13] 
威力斯 [14] 
斯力更 [15]  收起

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校辦學歷史

1980年5月,經內蒙古自治區人民政府批准,在原伊盟二中師範班和伊克昭盟民族中學師範班基礎上成立伊克昭盟民族師範學校。
1989年,更名為內蒙古民族幼兒師範學校。
2000年,將原伊克昭盟藝術學校合併在內蒙古民族幼兒師範學校,同時掛牌伊克昭盟藝術學校 [5] 
2009年,新校區建校項目開工。
2011年3月,學校整體搬遷到新校區 [2] 
內蒙古民族幼兒師範高等專科學校
內蒙古民族幼兒師範高等專科學校(5張)
2012年11月,升格為內蒙古民族幼兒師範高等專科學校,並於2013年5月通過教育部審核備案 [5] 

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校辦學條件

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校院系專業

截至2024年1月,學校共設有7個教學單位,開設18個高職專業、4箇中職專業 [6] 
教學系部
開設專業
專業層次
音樂舞蹈系
高職專科
中職
美術系
高職專科
中職
學前教育系
高職專科
中職
基礎教育部
高職專科
健康管理系
高職專科
馬克思主義教研部
——
繼續教育部
——
參考資料: [6]  [8-9] 

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校師資力量

截至2024年1月,學校共有教職工345人,其中專任教師292人,在專任教師中,副高及以上78人,具有博士學位教師6人,具有碩士學位的教師171人,雙師素質教師168人。 [6] 

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校教學建設

  • 質量工程
截至2024年1月,學校具有國家級骨幹專業1個,內蒙古自治區首批特色教育專業2個、重點專業5個。 [6] 
專業類別
專業名稱
國家級骨幹專業
學前教育
內蒙古自治區首批特色教育專業
早期教育
美術教育
市級重點專業
舞蹈表演
早期教育
學前教育
美術教育
幼兒保育(中職)
參考資料: [6]  [21] 
  • 教學成果
2022年至2023年,該校教師參與主編“十四五”國家規劃教材《繪畫》《學前兒童美術教育》。 [6] 
教材類別
教材名稱
編寫人員
承擔主要工作
“十四五”國家規劃教材
繪畫
色楞格、王鑫、達楞青克力
主編
學前兒童美術教育
王鑫
主編
參考資料: [6] 
截至2024年1月,學校獲得2023年全國職業院校節能大賽一等獎1項,全區職業院校教師業務能力比賽團隊二等獎1項、三等獎2項,內蒙古開放大學第二屆課程思政教學設計大賽,一等獎1項。 [6] 
獎項
項目名稱
2023年全國職業院校節能大賽(高職組)
小學教育活動設計與實施賽項(教師賽)比賽一等獎
——
內蒙古自治區職業院校教學大賽二等獎
0-3歲嬰幼兒家庭教育指導的任務和內容
內蒙古自治區職業院校教學大賽三等獎
“親和自然”與“關愛生命”單元的閲讀賞析
維吾爾族單元課
內蒙古開放大學第二屆課程思政教學設計大賽一等獎
——
2022年第三屆“幼樂美杯”
全國職業院校早期教育專業保教技能競賽三等獎
——
內蒙古自治區鑄牢中華民族共同體意識大中小課程大賽一等獎
——
參考資料: [6] 

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校科研成果

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校研究成果

截至2024年1月,學校多個課題獲批內蒙古自治區哲學社會科學重大專項課題、“研究闡釋黨的二十大精神”專項重點項目、內蒙古社會科學基金項目等省部級項目。 [6]  [18] 
科研項目
課題類別
項目名稱
“黨的二十大精神研究”哲學社會科學重大專項課題
創新驅動發展背景下高職院校產教融合實施途徑研究
“研究闡釋黨的二十大精神”專項重點項目
“蒙古馬精神”內涵闡釋和時代價值
內蒙古社會科學基金社科類一般項目
內蒙古職業院校畢業生就業現狀、問題和對策研究
內蒙古職業院校勞動教育實施策略和路徑研究
內蒙古社會科學基金專項重點項目
內蒙古地區大學生鑄牢中華民族共同體意識教育路徑研究
內蒙古社會科學基金專項一般項目
文化自信背景下中華文化融入大學英語教學的路徑與對策研究
內蒙古哲學社會科學規劃專項重點項目
“蒙古馬精神”的內涵闡釋與外延研究
內蒙古哲學社會科學規劃專項一般項目
內蒙古非物質文化遺產助力鄉村振興的路徑研究
“雙高計劃”背景下高職院校學前教育專業精品在線開放課程建設路徑探究與實踐
內蒙古自治區黨委宣傳部重點理論課題
加強民族團結進步教育鑄牢中華民族共同體意識
參考資料: [16-18] 

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校學術資源

截至2024年1月,學校圖書館具有館藏圖書32.45萬冊、電子圖書36萬冊,並引進知網系列數據庫。 [6]  [19] 

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校合作交流

截至2024年1月,學校與長沙師範學院內蒙古師範大學等自治區內外8所高校簽署校際合作協議,與鄂爾多斯市各個旗區簽署校地合作協議,在滿足當地幼兒園、烏蘭牧騎等部門用人需求的同時,為學校學生開闢就業新渠道。與自治區內外285餘家幼兒園、早教機構、烏蘭牧騎建立友好合作關係,形成了以學校為主體,地方政府、幼兒園烏蘭牧騎共同參與的協同育人模式,並與湖南金職偉業集團有限公司簽署共建企合作優化深化合作辦學,強化學前教育集團化辦學和學前教育托育服務產業學院意向框架協議,與內蒙古阿吉泰蒙醫醫院有限公司、鄂爾多斯鑫海頤和城養老運營服務有限公司等8家企業簽署共建校企合作框架協議 [6] 

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校文化傳統

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校校訓

仁愛、博識、篤行 [7] 
仁愛:《大學》雲,自天子以至於庶人,壹是皆以修身為本。師者,為人師範,尤當以修身為本、修身治教行大道。所謂修身,也可以稱之為修德。“師道”首先須具備“師德”,即便學有所長、術有專攻,如品行有虧,操守不保,絕難為“師”。正如孔子所謂:“修己以敬”、“修己安人”;“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”
周漢以來師道、師德理論的現實運用,其基本價值判斷源於“師”對“生”的示範性、引導性,因為“人之性也善惡混,修其善則為善人,修其惡則為惡人。教師正是將學生從混沌中牽引到光明中的人,所謂“師者,人之模範也”、“凡有道者,有德者,使教焉”,也正因為身為人師心中有光才能讓學生眼中有對光的渴望。“師範”兩個字,對於教師而言,是一種約束,更是一種榮光。在學生眼裏,老師“吐辭為經、舉足為法”,教師的一言一行都會對學生產生重要的影響。這是校訓的第一個詞“仁愛”。
博識:教育家陶行知先生講“學高為師,身正為範”教師應精通自己的學科,具有紮實而淵博的知識。馬可連柯説過:“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術。”蘇霍母林斯基也指出:“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多,他才能成為教學過程的精工巧匠。”
對教師而言,不僅要熟悉所教教材的基本內容,形成完整的知識體系,還要加強學習,跟蹤學科學術動態,不斷更新知識,站在學科的前沿。教師還要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識,做到博學多才。教師還應具有教育科學理論修養。就如《禮記·學記》所言:“君子既知教之所由興,又知教之所由廢,然後可以為人師也”;韓愈亦言,“師者,所以傳道授業解惑也”, 故如無專業理論知識之積累何以“受業”、“解惑”,既不能“受業”、“解惑”,“師道尊嚴”又何以立足。校訓的第二個詞“博識”。“博”字的前半部是“十”是數字完備的標誌,有齊全的意思;後半部“尃”有分佈之義。“尃”與“十”合起來的寓意為分佈廣泛。“博識”就是做一個學識淵博的人,而讀書才能讓人博聞強識。
篤行:道者,良知也。人之初,性本善,因有良知也。所以師者,順人善性,揚其善而抑其惡,是為傳道。據中國典籍記載,最早把師與道相連併為師正名的是《周禮》,最早提出尊師思想的是荀子,“師道”的首倡者則是“至聖先師”——孔子。
中國古代“師道”的精神內容源遠流長,博大精深,包括“嚴師重道”“師道尊嚴”“崇真求道”“樂道自得”“師道至善”“師道貴表”“因材施教”“德才兼備”這些不僅藴含了對教師個人德、業、學、識、品、行諸方面的要求,而且還上升到“勸君臣”“正民風”“安邦國”的高度,是中華民族世代積累下來的相對穩定的歷史經驗和智慧結晶,也是中華民族優良傳統道德的重要組成部分。恪守和弘揚中國古代“師道精神”,光大教育優良傳統,是中國曆代教師共同信奉和遵循的基本原則,它形成了中國教師所特有的職業道德心理和性格特徵。
荀子《勸學》中講到,蚓無爪牙之利,筋骨之強”卻能“上食埃土,下飲黃泉”的“用心一也”和螃蟹雖有六跪而二螯,然“非蛇鱔之穴無可寄託者,用心躁也”形成鮮明對比,突出了學習必須用心專一,才能獲得成功。這也是校訓中的第三個詞“篤行”。意思是踔厲奮發,篤行不怠,還要從容不迫。 [20] 

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校校徽

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校校徽 內蒙古民族幼兒師範高等專科學校校徽

內蒙古民族幼兒師範高等專科學校現任領導

職務
姓名
黨委書記
閆鳳鳴
黨委副書記、校長
黨委副書記
額爾登布拉格
黨委委員、紀委書記
黨委委員、副校長
李志傑
龐晶琳
敖特根瑪
參考資料: [3] 
參考資料
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