內在效度

內在效度指實驗的自變量和因變量之間存在明確因果關係或相關關係的程度。它表明因變量的變化在多大程度上來自自變量——有效性。

內在效度是指自變量與因變量的因果聯繫的真實程度，即因變量的變化，確實由自變量引起，是操作自變量的直接成果，而非其他未加控制的因素所致。內在效度表明的是因變量Y的變化在多大程度上取決於自變量X——有效性。沒有內在效度的實驗研究是沒有價值的，因為內在效度決定了實驗結果的解釋。

坎貝爾和斯坦利認為，有八類新異變量與教育實驗內在效度有關或成為內在效度的威脅因素。 ^[1] 

（1）偶然事件：在實驗進展過程中沒有預料到的影響因變量的事件的發生。

（2）成熟程度：時間在被試身上起的作用。

（3）測驗：注意一次測驗對隨後另一次測驗的影響

（4）測量手段：測量手段不統一會產生錯誤的結果

（5）統計迴歸：挑選被試的誤差，比如用極端分數進行迴歸，將對今後的測驗產生不利影響.

（6）在實驗進展過程中被試的選擇差異：被試未能隨機分配或挑選，而其中一個因素起了作用，從而產生了組的不對等性。

（7）實驗的偶然減員：非隨機挑選的被試脱離實驗，會產生不良影響。

（8）取樣：成熟程度交互作用，由於取樣不一帶來的成熟程度的不一致。 ^[2]