兒童戲劇

兒童戲劇是指用語言、肢體、表情、等表現形式表現的一種表演形式，設計輕鬆、愉悦、有情節、有故事性、有理念的表演。

現在國內的兒童戲劇普遍是童話、寓言故事或木偶劇，採用理財的故事情節表演的兒童戲劇事由百特教育公益引進推廣的神探貝妮，該戲劇跳出固定傳統模式，以理性消費、財務規劃、金融知識等方面切入，新穎出挑。

兒童戲劇主要分兩方面，一方面是成人演戲給孩子看，在西方的整個概念上成為“兒童劇”，就是大人演給孩子看的，以大人為主。另一方面，就是孩子參與性的活動，主要分成兩大板塊，主要在形式上，一個叫兒童戲劇活動，就是跟孩子排戲，通過演出讓孩子進行學習。在此期間，孩子看和孩子演都是很好的形式，都是以孩子的心裏成長需要為核心；第二個板塊也是現在發展最快的地方，戲劇是很好的教育工具，它可以應用於遊戲教育，可能是教學方法，可能是戲劇科，可能是綜合學科，所以用哪個方法都能很好的教學生。

把戲劇引入教學活動中，如何充分發揮戲劇在幼兒成長中的價值，又避免重複排練帶給幼兒苦悶及壓力呢?除了觀念上對於戲劇活動的定位要恰當，教師還需要掌握一定的把戲劇遊戲與即興扮演技巧整合起來的策略，形成一套相對穩定的教育戲劇活動範式。

理論上戲劇教學是適用於任何學科的，理論和學科需要幾個步驟，首先孩子一定有能力，第二老師一定有經驗，所以理論戲劇教學是適用於任何課，但不是現在就適合所有課，建議還是要從中文、英文開始，然後到常識教育、生命教育，本德教育，藝術教育，最後可以延伸到科學、數學等學科。

在戲劇教學過程中，扮演不單純是扮演，比如：老師入戲，他們需要深入角色講故事，深入角色問問題，比如有個故事是小豬快跑，整本書沒有文字，孩子玩兒的很開心，老師跟孩子一起扮演小豬，期間不斷的跟孩子交流，假設你是小豬你認為豺狼會怎麼過來，你是小豬你如何擋住豺狼過來？從小豬的角度想，這樣的話，單純老師入戲，這個故事就會變得很有趣了。為什麼説扮演不是概念上的演戲，而是有很多規矩的演戲。 ^[1]