兒童心理之研究

本書被譽為“中國兒童心理學研究奠基之作”，是教育學名著《家庭教育》的姊妹篇。書中全方位聚焦兒童心理教育問題，分階段探討兒童的心理發育特點。

對於嬰幼兒，注重動作、語言和感知力的發育，用影像和文字記錄下長子一鳴出生後的808天，是我國首例關於兒童心理的長期個案研究。

對於三歲以上兒童，從遊戲、好奇心、美感、思想、道德等方面，結合豐富實例與細緻分析，探尋兒童的感性與智性世界。

陳鶴琴特別重視“環境”的因素，提出：“環境愈複雜，學習的機會愈多；學習的機會愈多，天賦的智力發展愈快。” ^[1] 

自　序

章 照相中看一個兒童的發展

第二章 幼稚期之意義

第三章 一個兒童發展的程序

第四章 一個兒童發展的程序（續）

第五章 兒童身體之發展

第六章 一個兒童動作的發展

第七章 模　仿

第八章 暗示感受性

第九章 遊戲

第十章 玩具

第十一章 好奇心

第十二章　懼怕

第十三章 哭與動作的抑制

第十四章 知識

第十五章 學習

第十六章 言語

第十七章 美感

第十八章 兒童的繪畫

第十九章 思想

第二十章 道德問題

第二十一章　男女性的分別

第二十二章　特殊兒童：耳聾和口吃

第二十三章 研究兒童的歷史

第二十四章　研究兩歲以內兒童之方法

陳鶴琴（1892-1982），我國現代兒童教育的開創者、兒童心理學奠基人。1914年畢業於清華學校，並留學美國，1918年獲得哥倫比亞大學教育學碩士學位。1919年回國後任教於南京高等師範學校、東南大學。1920年開始兒童活動個案追蹤研究，開創"中國化""科學化"兒童教育研究先河，從而為中國現代幼兒教育奠定堅實基礎，其姊妹著作《兒童心理之研究》《家庭教育》成為中國現代幼教經典。