兒童哲學導論

全書圍繞什麼是兒童哲學，為什麼做兒童哲學，如何做兒童哲學三大核心議題出發，從理論反思和實踐應用兩個角度着眼，詳細探索了兒童哲學在東西方哲學傳統視野下的新發展，闡述了兒童哲學在理論上的關鍵問題，揭示了中國兒童哲學研究者在理論探索之路上的獨特貢獻。與此同時，從目標、刺激物、提問、探究、評價等多個角度論述了兒童哲學在實踐中應用的可能樣態與策略，並呈現了大量鮮活的案例，可以對全國日益增長的兒童哲學實踐羣體提供重要啓示與借鑑。

高振宇，杭州師範大學教育學院副教授、教育學博士、兒童哲學研究中心主任，加拿大阿爾伯塔大學訪問學者，澳大利亞堪培拉大學和甘肅民族師範學院兼職教授，亞太兒童與青少年哲學協會執行委員，《國際哲學期刊》編委，《新兒童研究》執行副主編，持續研究和實踐兒童哲學達十三年，主編《兒童哲學譯叢》，出版專著《兒童哲學論》和《兒童史學論》，譯著《專業資本：變革每所學校的教學》、《面向未來的核心素養》（即出）、《向林肯學當校長》和繪本譯叢《歡樂動物園：跟着凱文學數學》，主持國家社科基金課題、教育部人文社科課題、省社科聯重點課題等多項，在國內外期刊上發表論文近40篇。

章 兒童哲學的內涵與意義

節 兒童是天生的哲學家

第二節 兒童哲學的再概念化——對李普曼與馬修斯“對話”的再思考

第三節 兒童哲學誕生的哲學基礎

第四節 我們追尋怎樣的兒童哲學之夢

第五節 建構童年哲學的必要性與可能性

第二章 兒童哲學的國際經驗及啓示

節 兒童哲學在澳大利亞的演進歷程與現狀

第二節 兒童哲學在英國的實踐現狀

第三節 兒童哲學在歐洲大陸的實踐歷程與現狀

第四節 兒童哲學在拉丁美洲地區的實踐歷程與現狀

第三章 兒童哲學在中國：過去、現在與未來

節 中國兒童哲學的實踐現狀

第二節 兒童哲學的中國化：問題與路徑

第三節 兒童哲學在中國的理論爭議與實踐困境

第四節 中國兒童哲學研究三十年：回顧與展望

第四章 兒童哲學的課程建構與實踐探索

節 基於核心素養的兒童哲學課程體系建構

第二節 孔子對話教學視野下兒童哲學探究團體的重構與創新

第三節 兒童哲學IAPC 版教材及多元文本的分析

第四節 思考故事類繪本的內容分析

第五節 以繪本為載體的兒童哲學探究及策略

第六節 兒童哲學的量化和質性評價

第五章 兒童哲學與教師專業發展

節 兒童哲學教師的知識結構及師資培育的優化策略

第二節 教師即哲學家：理據、內涵與路徑

第三節 教師教育中的哲學

附 錄

附錄一 基於動畫片的大班兒童哲學教學實例

附錄二 基於表演遊戲的小學兒童哲學教學實例

附錄三 小學高年級兒童哲學教學實例：《先有雞還是先有蛋》

參考文獻