娜傑日達·康斯坦丁諾夫娜·克魯普斯卡婭

·克魯普斯卡婭(10張)

1869年2月26日（俄歷2月14日），克魯普斯卡婭出生在俄羅斯帝國彼得堡一個破產的貴族知識分子家庭。其父原是箇舊軍官，因同情革命被革職，其母婚前曾任小學教師。 ^{[1]  [9]} 

14歲時，父親病逝。此後與母親相依為命。上中學時，受一位鄉村女教師的影響，對教師工作產生了興趣，中學畢業後當過一個時期的家庭教師。

1889年，進入彼得堡女子高等專門學校學習。不久，加入了馬克思主義小組，大量閲讀了馬克思、恩格斯的著作。

1891－1896年，在彼得堡郊區的工人夜校當教師，向工人們宣傳革命道理。在此期間，列寧來到了聖彼得堡，她認識了列寧，並於1895年加入了列寧創建的“工人階級解放鬥爭協會”。1896年被尼古拉二世政府逮捕，與列寧一同流放到西伯利亞米奴新斯克州的壽山村。從此成了列寧最親密的戰友和助手。

1907年，流放期滿後，和列寧一起僑居國外。這時除了參加革命工作外，還考察了不少學校，研究了西方古典教育家的著作，在此基礎上撰寫了《國民教育和民主主義》一書（1917年正式出版）。這是第一部用馬克思主義觀點寫成的教育專著，得到了列寧的高度評價。

十月革命勝利後，在教育人民委員部先後任副委員、委員職務。1921年，任成立的國家學術委員會主席，直接參與教學計劃、教學大綱、教科書的制訂、編寫工作和有關學校創建工作。

1929年，擔任俄羅斯聯邦教育人民委員部副部長。她是原蘇聯共產黨中央委員會委員、蘇聯最高蘇維埃主席團代表和委員、蘇聯科學院榮譽院士，原蘇聯第一位教育科學博士學位獲得者。

1939年2月26日，是克魯普斯卡婭的生日。賀電和賀信源源不斷地寄往克里姆林宮，而這時她正住在克里姆林宮醫院裏。2月26日夜裏，克魯普斯卡婭的病情急劇惡化。2月27日早晨6時15分，克魯普斯卡婭與世長辭，享年70歲。2月28日，出版了帶有致哀黑框的報紙。聯共（布）中央委員會及蘇聯人民委員會向全國通告了克魯普斯卡婭逝世的消息。

她一生髮表了許多有關教育的演説和著作，原蘇聯出版過其教育文集11卷，我國翻譯出版了《克魯普斯卡婭教育文選》等文獻。

克魯普斯卡婭在《論社會主義學校問題》一文中指出：社會主義國家的各級學校，“都有一個共同的目的：培養全面發展的人。” ^[2]  這種人“要具有自覺的和有組織的社會本能，具有有目的的、成熟的世界觀，清楚地瞭解周圍自然界和社會生活中所發生的一切事情；這種人能從理論上認識並在實踐中從事各種勞動（既有腦力勞動，又有體力勞動）。能建設合理的、內容豐富多彩而又愉快的社會生活。”

正是從這個意義上，她一再強調，不僅要把學校辦成讀書的學校，還必須辦成勞動的學校。組織學生參加生產勞動，這是社會主義學校的特點，也是社會主義制度所決定的。社會主義教育要培養能“改造整個社會”的新一代，而不是象資本主義教育那樣，其“目的是把學生培養成為能享樂和統治的人。” ^[3]  這是社會主義教育與資本主義的最根本區別 ^[4]  。

克魯普斯卡婭認為，集體主義教育是共產主義道德教育的重要組成部分之一。她説：“資產階級力圖把兒童培養成個人主義者，……我們卻努力把我國的兒童培養成集體主義者。” ^[5]  個人主義者把“我”置於一切之上，他們與羣眾對立起來；而集體主義卻將自己置於羣眾之中，視自己為集體的一部分力量。

在談到培養集體主義精神與發展個性之間的關係時，她明確指出：“兒童的個性只有在集體當中才能得到最充分、最全面的發展。集體不會消滅兒童的個性，但能影響教育的性質和教育的內容。”

關於集體主義教育的實施問題，她提出了一系列具體措施，如要求學校、團、隊組織互相配合，一致對青少年實施集體主義教育，並提出了在幼兒園就開始實施集體主義教育等主張 ^[6]  。

勞動和技術教育

在《國民教育和民主主義》一書中，她詳細闡述了馬克思、恩格斯關於教育與生產勞動相結合的思想，清楚地認識到：教育與生產勞動相結合，不僅是改造舊社會強有力的工具，而且也是培養全面發展的人的方法。她指出，社會主義國家不需要少爺和遊手好閒的人，學校應該教給兒童生活和勞動的本領。要讓兒童從小參加一定的勞動，受系統的勞動教育，培養勞動觀點和勞動技能，最好是參加集體勞動（貫徹集體主義教育思想）。十月革命勝利後，她在改造舊學校的過程中，致力於由讀書學校向勞動學校的過渡，做出了不懈的努力。

克魯普斯卡婭要求學校實施系統的勞動教育時，必須考慮學生的年齡特點及接受能力。1936年她提出了一個從一年級到十年級的勞動教育設想：一、二年級的勞動以遊戲和自我服務為主；三、四年級的勞動具有生產勞動的性質；五至七年級的學生應進入實習工廠勞動；八至十年級的學生則與成人一起在工廠（或農場）勞動，這就要求勞動教育與綜合技術教育配合進行。

她指出，實施綜合技術教育是近代大工業生產和社會主義建設發展的必然要求，在這一教育過程中，要讓青少年“瞭解整個生產技術狀況”，研究“整個生產部門及其相互關係”。綜合技術教育是一個完整的體系，而“不是一種什麼特殊的教學科目，它應貫穿到各門課程中去，包括物理、化學、自然課和社會科學概論課的材料選擇上。它們相互之間應有聯繫，特別是這些課程要跟勞動教學聯繫起來。只有這種聯繫才能使勞動教學具有綜合技術的性質。” ^[7]  她認為，綜合技術教育不同於職業教育，它的重點是使學生“理解勞動過程，發展把理論和實際聯繫在一起的能力，發展理解一定現象的相互關係的能力”，而職業教育的重點只是“使學生獲得一些勞動技巧”。

在她看來，實施綜合技術教育，具有重大的現實意義和深遠意義，它不僅使學生了解現代技術原理，獲得一定的勞動技能，而且將來這些人易於適應各部門的勞動，成為“生產部門真正的主人”，進而增進勞動效益，加速工業化的進程 ^[8]  。

克魯普斯卡婭十分關注學前教育工作，將其視作國家的事業，視作國民教育體系中一個不可缺少的環節，並進行了原蘇聯歷史上從未有過的、大規模擴展學前教育機關網的工作，主持制定了《幼兒園規程》《幼兒園教養員工作指南》等文件。

她是原蘇聯少先隊的組織者號召“通過少年先鋒隊組織活動，廣泛地對兒童進行共產主義教育，使他們從小立志：長大後做共產主義事業的接班人。”主張學校與少先隊有分工，有配合，強調少先隊工作要注意發展隊員有主動性、創造性和獨立性，鼓勵所有男女兒童都應參加少先隊組織，不得采取關門主義態度，不得把少先隊變成少數兒童的特權機構。

她也是校外教育活動的積極倡導者。她説：“校外工作的意義極為重大，因為這種工作對正確地教育兒童很有幫助，它可以給兒童的全面發展創造條件。”為此，應該“盡一切力量來鞏固兒童技術站，組織他們參觀各個企業和電站”，“文化宮裏應該闢一個工作室，讓兒童在那裏做他們想做的東西。”

儘管疾病的診斷結果已經公佈——腸血栓，因此又引起腹膜炎，但懷疑官方對死因説法的流言在國內慢慢傳開。有的説，好像在克魯普斯卡婭的生日那天，有人拿來了斯大林送的大蛋糕。嚐了嚐蛋糕後，她突然感到非常難受，有時劇痛得失去知覺。請來的醫生吩咐將她轉到克里姆林宮醫院去，在那裏她就因中毒去世。

在《反對派簡報》中登載了已被逐出國的托洛茨基對克魯普斯卡婭死亡的反應：“我們並不想怪罪娜傑日達·康斯坦丁諾夫娜沒有決心同波拿巴主義的官僚制度公開斷絕關係……責任感在極大程度上是克魯普斯卡婭固有的品德。她有足夠的膽量，但缺乏思想勇氣。我們懷着深深的悲痛，為她——列寧的忠實伴侶、無可指責的革命家和最可悲的一位歷史人物送行。”

一些研究人員在報刊上發表的文章中提出了一些推測，説克魯普斯卡婭準備報復一，為此選擇了計劃於1939年3月10日開幕的蘇共十八大作為講台。據説被大規模鎮壓所激怒的克魯普斯卡婭準備在會上發言，揭露斯大林的罪行。據安·格·克拉夫琴科 （她是克魯普斯卡婭在教育人民委員部裏的親密同事，早在革命前就認識她了）回憶，克魯普斯卡婭很想出席代表大會並很想講一講斯大林制度對革命成果產生的致命影響。但是，有一次她憂鬱地説，即便她去參加代表大會，她也不發言。“如果我無意中談到了那些醜事，他們就會把我趕下台。因為有一次就是這樣做的。”克魯普斯卡婭説的是她在黨的十六大上的發言。

據某些人推斷，正是懼怕在十八大會議上克魯普斯卡婭可能作揭露性發言，斯大林才下達了除掉這位倔強的列寧遺孀的密令。

克魯普斯卡婭也感到自己處境不安全。她被強迫搬出了高爾克村。雖然沒有讓她從克里姆林宮的住宅搬出去，但即使留在克里姆林宮的住宅裏，她也不像原來那樣心裏踏實。恐懼感已滲透到社會生活的各個方面，克里姆林宮也不例外。

當時阿爾漢格爾斯科耶有一個老布爾什維克休養所，許多著名革命家都到那裏度假。克魯普斯卡婭在生命的最後幾年裏也經常去那裏，在老朋友中間她感到休息得很好。2月23日，星期六，她在俄羅斯聯邦人民委員會里幾乎忙碌了一整天，傍晚時分才回到家裏。這是她的生命中最後一個工作日。

在阿爾漢格爾斯科耶她過了一夜。從早晨開始，客人們就陸陸續續到來，他們已決定在休息日慶祝克魯普斯卡婭生辰這富有紀念意義的一天。人們坐下來吃早飯。祝福活動開始了，人們回憶往昔，開玩笑，笑聲陣陣。克魯普斯卡婭情緒很好……早飯後，大家去照相。毫無悲劇結局的預兆。

很快，從莫斯科來的客人都走了。近黃昏時，娜傑日達·康斯坦丁諾夫娜感到不舒服，回到了自己的房間。由於疼痛很厲害她不時失去知覺。

由於她是突然病倒的，所以就有了她是被害死的流言。除了關於有毒蛋糕的説法以外，還流傳一種説法——斯大林送來了在內務人民委員部毒品實驗室經過特殊加工的新鮮麝香草莓。

克魯普斯卡婭光輝的一生，是戰鬥的一生、奮鬥的一生。她的教育活動是與她的革命活動、政治活動緊密聯繫在一起的。她忠實地執行了革命導師列寧關於教育工作的一系列指示精神，並創造性地進行了工作：用馬克思主義教育觀論證了社會主義學校教育目的，致力於培養全面發展的新一代，運用教育與生產勞動相結合的指導思想來改造當時的舊學校，變讀書學校為勞動學校，這在十月革命勝利初期是十分必要的，在反對舊學校閉門讀書、呆讀死記的陋習上是一個了不起的歷史進步。另外，她系統闡述了集體主義教育思想，對綜合技術教育進行了卓有成效的實踐探索，對學前教育、少先隊教育、校外教育等重大問題都有論及，為後世留下了一筆寶貴的精神財富。

克魯普斯卡婭把自己畢生的精力都奉獻給了祖國，所做出的不朽貢獻永載歷史史冊。