光亞學校

書法育人(3張)

光亞學校以“自主德育”為德育模式，推行“光亞八德”（即“忠、孝、禮、義、信、智、健、勤”）養成教育，通過“四種意識”（主人意識、民主意識、責任意識、榮譽意識）和“五種能力”（自控能力、處事能力、學習能力、組織能力、創造能力）的培養，提高學生的道德素養，樹立自身的責任意識，培養學生的自立能力，促進學生健康成長。

德育途徑：由學生會、共青團、少先大隊、班委會、學習小組組成德育網絡文體活動、升旗儀式、户外實踐活動；由共青團、少先隊負責日常紀律、禮儀、衞生及學習活動；由學生會、班委會、學習小組負責自主策劃、組織、主持各項活動。分級日查、周結、月評，每月進行星級評選，評出星級個人、宿舍、班級，進行授銜、授旗、授牌和表彰。

不斷探索適合孩子們的學習方法，深化課堂教學改革，逐步形成了較為成熟的“光亞364自主課堂”的教學策略。

該策略的核心要義是：以導學案為抓手，以小組學習為平台，以“三模、六環、四性”為課堂教學模式，變“教”本位為“學”本位，利用學生、相信學生、解放學生、發展學生。培養學生的自主精神、自立能力和創新精神。讓學生兩眼在課堂上放光，讓生命的精彩在課堂上呈現。

相關鏈接：“光亞364自主課堂”教學策略。學生學習“三模塊”：即自主探究、互動展示、檢測反饋；課堂教學“六環節”：即明確目標、自主探究、展示反饋、答疑解惑、強化鞏固、總結提升。教學活動“四特性”：即學習內容的層次性、主體間的互動性、教學過程的時效性、執行課標的全面性。

光亞學校把書法教育作為校本課程，把“立字立人”作為書法教育的宗旨。以書法理論學習和書法作品欣賞為先導，普及鋼筆寫字教學，組織書法社團，選拔有天賦的學生進行毛筆書法教育。

該校通過開設書法課程、搞活書法社團等措施，大面積提高學生書寫水平。先後有300人次的學生書法作品在全國大賽中獲獎。

該校通過以書法教育引領藝術教育，營造良好育人環境，從而促進學生的全面發展。

光亞學校通過實施“自主”教育，學生的主體地位得到彰顯，課堂教學形式有了根本性的改變，學生的自主精神和自立能力得到培養。