傳播學教程

本書是教育部“九五”國家級重點教材，它運用國內外傳播學研究的最新成果，結合新媒介技術的發展，運用辯證唯物論和歷史唯物論原理，闡釋人類社會的信息傳播現象，注重概念的明晰性和理論的系統性，對現代信息社會中的人內傳播、人際傳播、羣體傳播、組織傳播、大眾傳播以及國際傳播與全球傳播領域中的主要理論問題進行較為全面的闡述、分析和梳理，從而色勒出傳播學的基本理論體系和框架。由於本書的讀者對象主要是大學新聞、廣播電視、廣告、公關、出版等有關專業的學生，書中論述的重點是大眾傳播。 ^[1] 

本書已更新到第二版。

郭慶光，1982年畢業於中國人民大學新聞系，後受國家公派赴日本東京大學新聞研究所留學，1987年獲社會學（B新聞學）碩士學位；1992年博士學位課程畢業後在中國人民大學新聞學院任教，歷任講師、副教授、教授、博士生導師。1997年任新聞學院副院長，1999年至2005年任院長，2009年調入清華大學新聞與傳播學院工作。主要研究領域為新聞傳播學理論，2014年7月任中國人民大學新聞學院執行院長。 ^[1] 

第一章 傳播學的對象和基本問題

第一節 從傳播的定義看傳播學的研究對象

第二節 傳播學是研究社會信息系統及其運行規律的科學

第三節 精神交往理論與馬克思主義傳播觀

第二章 人類傳播的歷史與發展

第一節 從動物傳播到人類傳播

第二節 人類傳播的發展進程

第三節 信息社會與信息傳播

第三章 人類傳播的符號與意義

第一節 符號在人類傳播中的作用

第二節 人類傳播中的意義交流

第三節 象徵性社會互動

第四章 人類傳播的過程與系統結構

第一節 傳播的基本過程

第二節 社會傳播的系統結構

第五章 人內傳播與人際傳播

第一節 人內傳播

第二節 人際傳播

第六章 羣體傳播、集合行為、組織傳播

第一節 羣體傳播

第二節 集合行為及其傳播機制

第二節 組織傳播

第七章 大眾傳播

第一節 大眾傳播的定義、特點與社會功能

第二節 大眾傳播的產生與發展過程

第三節 大眾傳播的社會影響

第八章 媒介技術與媒介組織

第一節 媒介技術與社會發展

第二節 媒介組織的性質和社會作用

第九章 傳播制度與媒介規範理論

第一節 傳播制度與媒介控制

第二節 關於傳播制度的幾種規範理論

第十章 社會轉型與受眾變遷

第一節 “大眾”與大眾社會理論

第二節 幾種主要的受眾觀

第三節 分眾理論及其研究

第四節 “使用與滿足”——一種受眾行為理論

第十一章 傳播效果研究

第一節 傳播效果研究的領域與課題

第二節 傳播效果研究的歷史與發展

第三節 傳播效果的產生過程與制約因素

第十二章 幾種主要的大眾傳播效果理論

第一節 大眾傳播與環境認知——“議程設置功能”理論

第二節 大眾傳播、社會心理與輿論——“沉默的螺旋”理論

第三節 大眾傳播的潛移默化效果——“培養”理論

第四節 大眾傳播與現實“建構”——新聞框架與框架效果

第五節 大眾傳播與社會信息中的階層變化——從“知溝”到“數字鴻溝”

第六節 “第三人效果”——對大眾傳播影響力的一種認知傾向

第十三章 國際傳播與全球傳播

第一節 從國際傳播到全球傳播

第二節 關於世界信息傳播程秩序的爭論

第三節 國際傳播與全球傳播研究的若干重要課題

第十四章 傳播學研究史和主要學派

第一節 傳播學的起源、形成與發展

第二節 傳播學的主要學派

第十五章 傳播學調查研究方法

第一節 傳播學與調查研究

第二節 抽樣調查法

第三節 內容分析法

第四節 控制實驗法

後記 ^[1]