做有思想的教師

如果我們對教育、教師職業和我們自己的思考僅僅停留在個人的教育經歷上，而不曾仰望過更加遼遠的教台天空，不曾站在更加超拔的思想高峯，不曾深入到更加幽微的文化機理，那這樣的思考也許永遠都難以讓我們成為真正的教師。仰望可以凝神，居高可以察遠，而洞幽可以燭微。從某種意義上況，思想來白於對生活的思考，而思想的深化則需要藉助於閲讀，藉助於與其他思想的碰撞。這本彙集了眾多經典文章和名家佳作的書，恰恰能提供給您一塊砥礪思想的“磨刀石”。 ^[1] 

第一章 真正的知識與知識分子

什麼知識最有價值 /002

教育的七個黑洞 /013

知識的特性與求知的原則 /024

一個老知識分子的心聲 /032

知識分子的責任 /038

知識分子：從立法者到闡釋者 /047

第二章 為民主、自由和公平而吶喊

民主和教育 /054

自由短論 /063

什麼是自由教育 /067

正義即公平 /072

如何看待教育公平 /083

第三章 守望人文精神

人文主義的含義 /094

略論中西人文精神 /104

人文精神和教育 /113

科學教育的人文觀照 /124

第四章 別具隻眼看教育

論教育 /138

本真教育的迴歸 /144

教育是否有害 /151

教育和自我教育 /155

我們需要怎樣的教育 /162

合理的教育該做些什麼 /166

良好的教育應該有怎樣的目的 /171

第五章 讓學校成為精神家園

學校應如何影響學生 /184

育才學校教育綱要草案 /191

在春暉中學的講演 /198

四十年南開學校之回顧 /209

第六章 體悟為師之道

作為職業的教師工作 /222

我為什麼要教書 /235

談談教師的教育素養 /243

如果我當老師 /255 ^[1]