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個別化教學系統
鎖定
- 中文名
- 個別化教學系統
- 外文名
- Personalized System of Instruction
- 別 名
- 凱勒計劃
- 創立時間
- 1968年
- 創立者
- 凱勒及其同事
個別化教學系統具體內容
在凱勒計劃中,每一門課程通常劃分為大約20個學習單元,每個單元包括一般導言、一張列出所有要達到的目標的表格、一份建議程序(包括閲讀註釋或參考教材中的特定部分)。每個學生在學完某個單元之後,必須接受各要點的提問考查,只有對這些知識點達到高度掌握之時(通常達到90%或更高些的正確率)才能被准許進人下一單元學習。如果未達到標準,教師或“監督者”(通常是已學完該單元的學生)會要求學生重新複習該單元,並再次接受此單元的另一次測驗。這種測驗可在學生認為自己已達標的任何時候進行,較低測驗成績不記人其評分等級內。教師或監督者只記錄每個學生已通過的單元測驗,等級由每個學生在一學期或一季度內學完的單元數確定。對於成功完成各單元學習的學生,給予聽報告、看電影和參加演示的優先權,以資鼓勵。
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個別化教學系統鮮明特點
(1)自定進度。在限定時間內,學生可按自己意願控制單元學習的進度。
(2)掌握學習。學生在未達標之前,不得進入下一個單元的 學習。
(3)學生相互輔導。為增強溝通,指定已通過該門課程的學 生擔任新學生的輔導員。
(4)指導。在各個單元學習指導中,教師可提出學習目標和建議,指出可利用資源及有關實驗。
個別化教學系統教學優點
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