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信息管理與信息系統

(中國普通高等學校本科專業)

鎖定
信息管理與信息系統(Information Management and Information System)是一門普通高等學校本科專業,屬管理科學與工程類專業,基本修業年限為四年,授予管理學學士工學學士學位,管理學側重於信息系統管理,工學側重於計算機科學與技術。
該專業學生主要學習經濟、管理、數量分析方法、信息資源管理、計算機及信息系統方面的基本理論和基本知識,接受系統和設計方法以及信息管理方法的基本訓練,具備綜合運用所學知識分析和解決問題的基本能力,培養能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統分析、設計、實施管理和評價等方面的高級專門人才。 [1-2] 
中文名
信息管理與信息系統
外文名
Information Management and Information System
專業代碼
120102
專業層次
本科
學科門類
管理學
專業類別
管理科學與工程類
修學年限
四年
授予學位
管理學學士工學學士

信息管理與信息系統發展歷程

20世紀70年代中後期,隨着電子計算機在管理領域的廣泛運用,信息管理與信息系統專業在中國產生並開始發展。1978年,中國人民大學最先設立了經濟信息管理專業。1980年,清華大學在經濟管理學院首辦管理信息系統專業,並將該專業作為計算機科學與技術和管理科學結合的複合型專業。 [3] 
1998年,教育部頒佈了《普通高等學校本科專業目錄(1998年頒佈)》,把原有的經濟信息管理、信息學、科技信息、管理信息系統和林業信息管理等5個專業合併為信息管理與信息系統專業,專業代碼為110102,屬管理科學與工程類專業。 [3]  [4] 
2012年,教育部頒佈了《普通高等學校本科專業目錄(2012年)》,將原信息管理與信息系統專業拆分為信息管理與信息系統專業和保密管理專業(特設專業),專業代碼變更為120102。 [5] 
2020年,教育部頒佈了《普通高等學校本科專業目錄(2020年版)》,信息管理與信息系統專業為管理學門類專業,專業代碼為120102,屬管理科學與工程類專業,授予管理學或工學學士學位。 [6] 

信息管理與信息系統培養目標

培養擁有系統化管理思想和較高管理素質,掌握管理學與經濟學基礎理論以及信息與工程相關技術知識,具有一定的理論和定量分析能力、實踐能力以及創新創業能力,具備職業道德與國際視野,滿足現代管理需要的高素質人才。 [1] 

信息管理與信息系統培養規格

學制與學位
基本學制
四年
授予學位
管理學或工學學士
參考總學分
不少於150學分(16學時計1學分)
知識要求
掌握專業基本知識和基本理論,熟悉相關的信息技術與工程技術知識,瞭解自然科學、社會科學、人文學科等基礎知識,並形成合理的整體性知識結構。
能力要求
具備獨立自主地獲取和更新專業相關知識的學習能力;具備將相關專業知識綜合應用的實踐能力;具有較強的邏輯思維能力、語言與文字表達能力、人際溝通能力和組織協調能力;具有運用專業外語的基本能力;具備綜合利用管理科學、信息技術和工程方法解決相關管理問題的基本能力;在相關專業理論與實踐方面初步具備創新創業能力。
素質要求
擁有良好的思想政治素質和正確的人生觀、價值觀;具有較強的法律意識,高度的社會責任感,良好的職業道德、團隊合作精神和社會適應能力;具備科學精神、人文素養和專業素質;具有創新精神和創業意識;具有健康的心理素質和體魄。 [1] 

信息管理與信息系統課程體系

信息管理與信息系統總體框架

信息管理與信息系統專業的課程體系分為理論教學課程和實踐教學課程兩個方面。
理論教學課程包括通識課程、基礎課程、專業課程共三類課程;實踐教學課程包括課程實驗、課程設計、社會實踐、實習實訓、畢業論文(設計)與綜合訓練等。實踐及創新創業類教學課程累計學分不低於總學分的20%。 [1] 

信息管理與信息系統理論課程

  • 通識課程
通識課程體系除國家規定的教學內容(包括思想政治理論課)外,主要包括自然科學、社會科學、人文學科、藝術、體育、外語、計算機與信息技術等方面的知識內容,由各高校、各專業根據國家規定和具體辦學定位及培養目標均衡設置。
  • 基礎課程
基礎課程體系包括數理類、信息技術與工程類、經濟類、管理類等專業基礎課程,以及根據專業培養方案所要求的基礎課程。各高校、各專業可按照所要求的知識領域,根據具體定位和辦學特色設置課程,其中至少包括下列專業基礎課程:
數理類基礎課程應涵蓋高等數學、線性代數、概率論等知識領域;
信息技術與工程類基礎課程應涵蓋管理信息系統以及與專業相關的信息與工程技術等知識領域;
數據結構、計算機系統;
經濟類基礎課程應涵蓋經濟學(如微觀經濟、宏觀經濟)等知識領域;
管理類基礎課程應涵蓋運籌學、管理學、統計學等知識領域。
  • 專業課程
專業知識領域:信息系統分析與設計(*)、數據庫與數據結構(*)、計算機網絡與應用(*)、信息資源管理(*)、商務智能與決策支持系統、商務分析方法與工具、信息系統開發方法與工具、企業資源規劃系統與應用、信息組織與信息檢索、電子商務與網絡營銷、信息技術(IT)項目管理、信息與網絡安全管理、C編程語言、C++編程語言、python編程語言、Java語言、數據結構、數據庫、非結構化數據分析及應用、分佈式文件系統及數據庫技術、社交媒體與社會網絡分析、數據挖掘與機器學習、計算機操作系統、軟件工程、Office等。
根據自身辦學定位與特色,從以上專業知識領域內容中選擇設置不少於6門的專業主幹課程,其中應包括以“*”標註的知識領域內容,從而使學生對該專業相關領域的發展動態及新知識、新技術有一定的瞭解和掌握,課程內容的設置應注意對學生創新精神和創業意識的培養。
同時,開設相關選修課程,鼓勵開發跨學科、跨專業的新興交叉課程,並與專業主幹課程形成邏輯上的拓展和延續關係,特別鼓勵開設創新創業基礎、就業創業指導等方面的選修課,為學生提供創新創業方面的相關知識。 [1] 

信息管理與信息系統實踐教學

建立健全實踐教學體系,加強相關的實踐性教學,通過實踐教學培養實驗技能和設計技能,培養髮現、分析、解決實際問題的綜合實踐能力和初步的科學研究能力等。
  • 課程實驗、課程設計
結合專業特色,設置相關專業的課程實驗、課程設計等實踐教學單元。
  • 社會實踐
根據專業實際需要,組織各種形式的社會參與活動,讓學生了解社會生活,培養其社會責任感,增強其實踐能力。
  • 實習實訓
實習實訓包括認識實習、課程實習、專業實習、專業實訓、畢業實習等實踐環節。可根據所需培養的綜合專業能力,選擇實習實訓的形式和內容。
  • 畢業論文(設計)與綜合訓練
畢業論文(設計)與綜合訓練可採取學術論文、系統設計、項目設計、調研報告、項目分析報告、編制工程文件等多種體裁形式完成。選題應加強實踐性導向;內容應綜合運用所學的理論與專業知識、滿足專業綜合訓練要求;完成過程及成果展示應符合專業規範。鼓勵學生創新思維,儘可能根據自身興趣,結合管理實踐中的問題,在指導教師的指導下開展和完成畢業論文(設計)與綜合訓練。
應為本科生選配畢業論文(設計)與綜合訓練的指導教師。指導教師由各專業具有中級及以上專業技術職務的教師擔任,必要時可聘請專業實務部門有關人員共同指導。指導教師應加強選題、開題、調研、設計、撰寫等環節的指導和檢查,強化專業規範。 [1] 

信息管理與信息系統教學條件

信息管理與信息系統教師隊伍

  • 教師隊伍規模與結構
教師隊伍應滿足專業教學需要,應當具備專任教師10名以上。原則上,專業主幹課程應當配備至少1名專任教師任主講教師。專任教師中具有碩士、博士學位的比例應不低於80%。專任教師中具有中級及以上專業技術職務的比例不低於90%,並通過崗前培訓,獲得教師資格證書。
任課教師隊伍應包括一定比例的具備行業實務經驗的人員。任課教師隊伍年齡、學歷、專業技術職務、學緣等結構層次合理均衡。
  • 教師專業背景要求
專任教師一般應具有5年以上該專業或相關專業教育背景,實踐性強的課程的主講教師應具有行業實踐背景或實務經驗。有條件的高校,教師隊伍中應有一定數量的教師具有海外留學經歷或跨學科教育背景。
  • 教師素質與水平要求
教師應具備高尚的師德,履行教師崗位職責,教書育人,從嚴執教,為人師表,嚴謹治學,遵守學術道德規範;應掌握教育教學基本原理、基本方法,瞭解教育心理學的基本知識;應能通過學習、研究與實踐,提高教學能力和科研能力;具有創新創業教育意識和能力。 [1] 

信息管理與信息系統設備資源

  • 信息資源要求
擁有數量充足、種類齊全的專業紙質和電子圖書資源,生均藏書量和生均年進書量達到國家辦學條件要求,生均圖書(含紙質與電子圖書,電子圖書冊數按授權數計算)不少於100冊,生均年進書量(含紙質與電子圖書)不少於4冊。配備滿足教學需要的中文和外文電子資源數據庫,各種信息資源應能滿足不同層次和階段學生的學習需求,滿足理論教學和實踐教學的需要。重視校園網及網絡資源建設,方便教師和學生利用各種信息資源開展教學與科研活動。
  • 教學設施要求
擁有足夠數量和功能的專業教學設施,生均教學科研儀器設備值及新增教學科研儀器設備值所佔比例達到國家辦學條件要求。原則上,課程教學中應具備多媒體教學設施,特定專業課程應配備該課程所需要的特定教學設施和儀器設備。
根據自身條件和實踐教學要求設置所需的專業實驗室、實習場所、實踐教學基地等。與相關行業和實務部門緊密合作開展實習實訓,建設一定數量不同類型的實習基地,滿足實踐教學和保障學生實習及創新創業能力培養的需要。
擁有該專業教學相關的設施,生均教學行政用房面積達到國家辦學條件要求,教室、實驗室、實習實訓場所和附屬用房、運動場、活動中心等相關設施等基本滿足專業人才培養的需要。 [1] 

信息管理與信息系統教學經費

教學經費專指在專業教學各個環節發生的資源建設費用、教學運行費用與教學評估費用。教學經費要求包括上述費用的最低保障要求及經費增長要求。其中,教學日常運行支出佔經常性預算內教育事業費撥款與學費收入之和的比例不低於13%,生均年教學日常運行支出不低於1500元。
教學經費應在保證生均年日常教學經費的基礎上,隨着教育事業經費的增長而逐步增長。教學經費包括日常教學經費和專業教學經費。教學經費的使用應向教學一線傾斜,不得用於其他用途。 [1] 

信息管理與信息系統質量保障

  • 質量保障目標
以2018年出版的《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》為基礎建立覆蓋培養目標、培養規格、課程體系、教學規範、教師隊伍、教學條件、教學效果等指標的質量保障目標體系。
  • 質量保障組織
教學單位應設置相應的委員會和組織機構,形成崗位職責明確、全員參與、分工協作的質量保障和持續改善的組織體系。
  • 質量保障規範與監控
圍繞各教學質量保障目標要求,制定質量保障實施規範,建立信息反饋機制和調控改進機制,開展常態化和制度化的質量評估,確保對教學質量形成全過程實施有效監控,保證教學質量的持續提高和專業人才培養目標的有效實現。 [1] 

信息管理與信息系統培養模式

  • 大數據時代人才培養模式
在大數據時代下,信息管理與信息系統專業課教學,應為學生良好實踐及分析等能力提供保障,同時學生反應力的敏捷、洞察力的敏鋭等也十分重要。對此,在高校制定培養方案時,應確保契合市場需求,儘可能靈活制定人才培養方案,重視理論知識的同時,更應該有效培養學生實踐能力,為學生更多實踐的參與創造機會,同時在專業課和企業、科研機構的合作交流方面提高重視程度,確保產業研一體化目標逐步實現。
建設課程體系時,主要學科應側重於管理及計算機、軟件工程、經濟、統計等方面課程內容,同時次級學科的設置應以電子商務及人工智能等課程為主,加之數據分析與挖掘、存儲、設計程序等課程也應設置為次級學科,在設置此種綜合性課程體系的情況下,能為大數據時代學生學習新型數據處理技術提供保障,以此為前提培養學生智能化決策及數據分析等能力。 [7] 
  • 基於“五有”人才的培養體系
“五有”人才指有社會責任、有創新精神、有專門知識、有實踐能力、有健康身心的應用型高級專門人才,對信息管理與信息系統專業來説,人才的培養應以“專”和“應用”來定位。應順應數字經濟時代要求和信息社會發展趨勢,以計算機化、數字化、信息化、智能化與管理的融合為主旨,以IT使能與智慧賦能促進管理創新為目標,以經濟社會發展和學生職業生涯需求為導向,為國家政府部門、企事業單位、科研機構等組織培養信息化和數字化建設中急需的信息處理與數據分析、信息系統研發與管理諮詢、數據資源開發與智能化應用等方面的複合型高級專門人才。
培養目標主要圍繞知識、能力、素質三個層面展開,從知識層面來説,強調知識的厚實與廣博,以基本的數學基礎、管理經濟基礎和計算機技術基礎為主,同時涉及組織、工程、商務等的運作;從能力層面來説,強調專業與深入,圍繞信息系統與信息管理實務,遵照系統化的生命週期,強調在不同階段實踐能力的專與強;在素質層面,按照德、智、體全面發展的人才培養需求,以為未來培養高素質和高成長性人才為目標,強調學生在成長和成才過程中各個方面的素質訓練。在建立健全知識、能力、素質的三位一體的人才培養體系的基礎上,逐步形成“由博到專”的人才培養特色。 [8] 
  • 新工科背景下人才培養模式
基於新工科發展背景以及當下計算機、大數據、人工智能等新技術發展環境,信息管理與信息系統專業的人才培養應強化教學隊伍的建設,針對實際教學過程中出現的問題提高教學隊伍的實踐教學能力;應根據社會需求適時調整課程體系,例如加入計算機科學的課程,基本的編程語言等,合理分配各類課程的比例,將新興技術加入到課程建設當中,依據現實需求開設計算機、大數據、人工智能等前沿課程,拓寬學生的知識範圍;由知識灌輸型教學轉為啓發式教學,根據知識的多樣性調整教學模式,利用好網絡等有利工具,將實體課堂與網絡課堂有機結合起來,從而提高學生的創新能力。
此外,還應強化實踐教學體系建設,加強科教融合、產教融合。面對新興產業,高校可吸引與信管專業相關的企業、科研院等多方面參與信管專業人才的培養,從而實現優勢互補、利益共贏的目標。 [9] 

信息管理與信息系統發展前景

信息管理與信息系統人才需求

信息管理與信息系統專業與軟件工程、計算機科學與技術、管理科學與工程、經濟學等有着密切的聯繫,這些學科的交叉與拓展給該專業人才帶來了競爭力。 [3] 

信息管理與信息系統考研方向

可報考管理學類如管理科學與工程、圖書情報與檔案管理、圖書館學等;計算機類如計算機科學與技術、軟件工程等學科的研究生。 [3] 

信息管理與信息系統就業方向

學生畢業後可從事的職業領域以政府、事業單位和大中型企業中的信息管理部門或信息中心中的工作人員為主,同時也可以在計算機行業從事專門的計算機技術工作,同時也是IT行業亦可以在各類單位從事一般性管理工作。 [10] 

信息管理與信息系統開設院校

地區
院校名錄
北京
北京大學
清華大學
中國人民大學
北京農學院
首都經濟貿易大學
北京石油化工學院
國際關係學院
北京聯合大學
首都師範大學
首都醫科大學
北京工商大學
北京物資學院
中國地質大學(北京)
中國石油大學(北京)
華北電力大學
中央財經大學
中國政法大學
北京外國語大學
北京師範大學
中國傳媒大學
北京林業大學
北京郵電大學
北京化工大學
北京科技大學
北京理工大學
北京航空航天大學
北京工業大學
北京交通大學
北京電子科技學院
北京信息科技大學
北京語言大學
北京印刷學院
北京服裝學院
北京城市學院
對外經濟貿易大學

天津
天津財經大學
天津師範大學
天津科技大學
天津工業大學
天津外國語大學
天津城建大學
天津大學
南開大學
上海
復旦大學
上海海洋大學
上海海事大學
上海商學院
上海體育學院
上海理工大學
上海立信會計金融學院
上海對外經貿大學
上海電力大學
上海第二工業大學
上海大學
華東理工大學
同濟大學
東華大學
上海外國語大學
華東師範大學
上海應用技術大學
上海工程技術大學
上海財經大學

重慶
重慶三峽學院
重慶理工大學
重慶工商大學
重慶醫科大學
重慶郵電大學
西南大學
重慶大學
重慶移通學院
重慶工商大學融智學院

河北
防災科技學院
衡水學院
華北理工大學
河北北方學院
唐山學院
河北金融學院
唐山師範學院
河北科技師範學院
河北建築工程學院
石家莊鐵道大學
華北科技學院
河北經貿大學
河北工程大學
河北大學
河北工業職業技術大學
河北地質大學
河北科技大學
華北理工大學輕工學院

河南
安陽師範學院
鄭州大學
河南科技學院
商丘師範學院
新鄉醫學院
河南中醫藥大學
鄭州輕工業大學
華北水利水電大學
河南財經政法大學
河南師範大學
河南科技大學
鄭州航空工業管理學院
安陽工學院
鄭州西亞斯學院
安陽學院
商丘工學院
鄭州經貿學院

山東
山東大學
中國石油大學(華東)
山東師範大學
山東工商學院
山東財經大學
德州學院
濟寧醫學院
濱州醫學院
山東第一醫科大學
魯東大學
山東建築大學
青島大學
齊魯工業大學
山東中醫藥大學
濟南大學
青島理工大學
山東理工大學
山東政法學院
山東青年政治學院
濰坊理工學院
山東管理學院
山東英才學院
煙台南山學院
青島濱海學院
山東財經大學燕山學院

山西
運城學院
長治醫學院
山西中醫藥大學
山西財經大學
山西醫科大學
山西農業大學
太原科技大學
山西大學
山西能源學院

安徽
安徽大學
中國科學技術大學
合肥工業大學
安徽工業大學
合肥學院
銅陵學院
巢湖學院
阜陽師範大學
蚌埠醫學院
安徽中醫藥大學
淮北師範大學
安徽工程大學
安徽財經大學
安徽醫科大學
安徽理工大學
皖江工學院
安徽新華學院

江西
江西科技師範大學
景德鎮陶瓷大學
南昌航空大學
江西財經大學
南昌大學
東華理工大學
江西財經大學現代經濟管理學院

江蘇
南京大學
東南大學
河海大學
西交利物浦大學
泰州學院
無錫學院
南京審計大學
江蘇理工學院
南京工程學院
徐州工程學院
淮陰工學院
南京信息工程大學
常州大學
南通大學
南京工業大學
江蘇科技大學
南京郵電大學
江蘇大學
揚州大學
蘇州大學
南京航空航天大學
南京理工大學
中國藥科大學
南京農業大學
鹽城工學院
南京理工大學泰州科技學院
南京審計大學金審學院
浙江
嘉興南湖學院
浙江財經大學
浙江科技學院
中國計量大學
嘉興學院
浙江農林大學
浙江工商大學
浙江理工大學
杭州電子科技大學
浙江工業大學
寧波大學
浙江大學
温州醫科大學
浙江萬里學院
寧波財經學院

湖北
武漢大學
華中科技大學
中國地質大學(武漢)
武漢理工大學
荊楚理工學院
湖北醫藥學院
湖北汽車工業學院
湖北中醫藥大學
武漢紡織大學
武漢工程大學
湖北工業大學
武漢科技大學
江漢大學
三峽大學
長江大學
湖北大學
中南民族大學
中南財經政法大學
華中農業大學
華中師範大學
武漢體育學院
湖北經濟學院
黃岡師範學院
武漢文理學院
武漢工商學院
武漢生物工程學院

湖南
湖南大學
中南大學
湖南財政經濟學院
湖南文理學院
湖南工商大學
湖南工業大學
湘潭大學
長沙理工大學
廣東
華南師範大學
暨南大學
華南理工大學
廣州商學院
嶺南師範學院
廣東海洋大學
華南農業大學
廣東工業大學
五邑大學
深圳大學
中山大學
廣東技術師範大學
廣東金融學院
韓山師範學院
廣東藥科大學
廣東醫科大學
仲愷農業工程學院
廣州軟件學院
珠海科技學院
廣東東軟學院
廣東白雲學院
廣東科技學院
北京理工大學珠海學院
北京師範大學珠海分校
廣西
廣西職業師範學院
廣西財經學院
玉林師範學院
桂林醫學院
廣西中醫藥大學
廣西科技大學
廣西醫科大學
桂林電子科技大學
南寧師範大學

雲南
雲南大學
昆明理工大學
西南林業大學
普洱學院
雲南民族大學
雲南財經大學
雲南農業大學
曲靖師範學院
楚雄師範學院
麗江文化旅遊學院

貴州
貴州民族大學
貴州財經大學
貴州師範大學

四川
西南醫科大學
四川大學
四川旅遊學院
四川農業大學
西南財經大學
西南交通大學
成都醫學院
川北醫學院
成都信息工程大學
四川輕化工大學
西南石油大學
西華師範大學
西南科技大學
成都理工大學
西南民族大學
電子科技大學
綿陽師範學院
成都銀杏酒店管理學院
四川工商學院
成都東軟學院
電子科技大學成都學院

陝西
長安大學
西北大學
西北工業大學
西北農林科技大學
西安電子科技大學
商洛學院
西安財經大學
西安工程大學
西安石油大學
西安科技大學
西安建築科技大學
西安理工大學
陝西理工大學
榆林學院
西安郵電大學
陝西國際商貿學院
青海
青海民族大學
青海大學
青海大學崑崙學院

寧夏
北方民族大學
寧夏大學

黑龍江
哈爾濱工業大學
黑龍江大學
哈爾濱金融學院
黑龍江科技大學
黑龍江工程學院
哈爾濱商業大學
哈爾濱理工大學
齊齊哈爾大學
齊齊哈爾醫學院
牡丹江醫學院
黑龍江財經學院

吉林
吉林大學
延邊大學
長春工業大學
通化師範學院
吉林醫藥學院
吉林化工學院
吉林建築大學
吉林財經大學
東北電力大學
吉林農業大學
長春理工大學
長春財經學院
遼寧
大連理工大學
大連海事大學
遼東學院
大連外國語大學
鞍山師範學院
瀋陽航空航天大學
東北財經大學
遼寧師範大學
遼寧中醫藥大學
中國醫科大學
大連交通大學
遼寧工程技術大學
瀋陽理工大學
東北大學
大連財經學院
大連科技學院
遼寧對外經貿學院
遼寧財貿學院
大連東軟信息學院

新疆
伊犁師範大學
新疆醫科大學
新疆農業大學
新疆大學
新疆理工學院
新疆財經大學

內蒙
內蒙古財經大學
呼和浩特民族學院
內蒙古大學
內蒙古醫科大學
內蒙古科技大學

海南
海南醫學院
海南大學

福建
福州大學
福建江夏學院
福建工程學院
廈門理工學院
福建中醫藥大學
華僑大學
廈門工學院
泉州信息工程學院
福州外語外貿學院
閩南理工學院
閩南科技學院
廈門大學嘉庚學院
甘肅
蘭州大學
蘭州理工大學
蘭州交通大學
西北師範大學知行學院
河西學院
甘肅政法大學
蘭州財經大學
西北師範大學
甘肅農業大學
蘭州工商學院

(表格內容參考資料來源:中國高校之窗;摘錄時間:2021年6月6日 [11] 
參考資料
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