信息技術組

在學校裏有此學科。

教研組既是一個集體，同時也是一個團隊。要發揮集體的力量、團隊的作用，教研組就必須要有凝聚力和戰鬥力。要做到這一點，我們力求共同營造一個輕鬆愉快、團結互助的學習和工作氛圍，教研組的每位老師要相互協助、相互支持。平時老師們之間既有一定的分工，更多的是相互協作，有問題大家相互請教、共同解決。只有我們教研組的老師心往一處想、勁往一處使，大家齊心協力，朝着一個目標共同努力，這樣我們的教研組才有戰鬥力，才能永葆生機和活力。

如有老師要承擔公開課，我們進行集體備課，各抒己見，真誠的幫助老師備課，從教學理念的貫徹、教學內容的實施、教學語言的組織、課堂表現形式等方面進行深入細緻的分析。在全體科組老師的共同努力下，徐建剛、麥志媚、廖玉能三位老師分別在第二屆、第三屆、第四屆廣東省普通高中信息技術優質課比賽中均榮獲一等獎。又如在電腦故障處理方面，我們也是有問題就相互請教。此外，資源共享也是我們教研組的優良傳統，不管是個人的創新還是通過廣泛學習獲得的有價值的資料，都會成為我們的共同財富。可以説，現在我們所取得的進步來源於我們教師羣策羣力、集體智慧的結果。

對於教研組的活動，組長最多起統籌規劃的作用，任務完成的質量高低，完全依賴於每位教師的能力、熱情和合作意識。我們深知教研組活動不是組長的一言堂，而是大家集思廣益的工作和學習過程。教研組活動要充分體現“以人為本”，讓每位老師都能實現自己的價值。組長的任務，就是發揮每位教師的優勢，充分發掘每位老師的潛力，羣策羣力地進行學習、教研，促進教學相長。組長要主動地去了解並幫助老師們解決一些生活和工作中的問題，組員之間也要相互關心、相互體貼、相互信任。

另外，教研組活動的內容和形式也要體現以人為本，目前的教研組活動普遍存在形式單一、內容單調的現象，教研組活動只是完成了一個上傳下達的作用。為了提高教研組活動的效果，我們對教研組活動的內容和形式進行改革和創新。在內容上，我們既傳達上級的文件精神，更重要的是放在教學計劃、課堂教學、教育科研的討論與研究上，如集中學習一篇文章、集中聽課評課、集中研究課題等。在形式上，除了集中討論和研究之外，我們還組織老師集體到外校學習交流，或參加上級組織的教研活動。教研活動之餘還組織一些活動來增強大家的凝聚力，如體育鍛煉或體育比賽，或者是爬山，甚至利用週末或假期集體去春遊或秋遊等。

教研組的建設，應強化其科研職能，教育科研應該成為教研組的一項重要工作。因為教育科研有利於教師形成科學的教育思想和工作態度；有利於提高教學水平和創造新的教學模式；還有利於教師養成學習、研究、思考的良好習慣；更有利於教師向研究型、專家型教師邁進，這也是新課程對教師提出的新要求和新使命。學校教育工作的軸心在教學，教育科研要為教學服務，重點研究課堂教學，努力為提高課堂教學質量服務。

我們教研組的老師積極參加課題研究，定期組織教師進行教學研究，總結教學經驗，撰寫教學反思，同時養成一種“問題即課題，教學即研究”的意識，認真觀察和歸納，積極申報並開展課題研究。目前我們教研組老師主持的市級以上立項課題有五項，分別是詹海潮副校長主持的《信息技術新課程教學與評價平台的開發與應用研究》，徐建剛老師主持的《信息技術研究性學習實驗與探索》、《網絡環境下中學黨建工作的探索》，唐章輝老師主持的《信息技術新課程校本教材的開發與應用研究》，麥志媚老師主持的《環保教育專題網站的建設與利用》。同時我們還積極撰寫教育教學論文，近年來在市級以上刊物發表文章共16篇，其中國家級3篇，省級11篇，市級2篇，獲市級以上獎勵29篇。

教研組工作的主要目的是提高教師隊伍的整體素質，從而來提高學科的教學質量與教學水平。而在教師隊伍尤其是信息技術學科中，青年教師佔了相當的比重，因為信息技術學科的教師隊伍整體都非常年輕，因而信息技術學科青年教師培養顯得尤為重要。對青年教師培養比較好的方式是採用師徒結對的方式，發揮老教師的傳、幫、帶作用。青年教師要儘量多聽其他教師的課，多學習他們的經驗，多和他們進行交流。在生活和工作中，教研組多應關心、幫助青年教師，同時還要為青年教師創造鍛鍊的機會和施展的舞台，讓他們能在較快時間內提高自己的教學能力。

我們教研組非常注重青年教師的培養，為了提高青年教師的教學水平，我們要求青年教師多聽課，多學習，多交流，每學期上一節彙報課，課後進行評課，做到發揚優點、找出不足、互相學習、共同進步。在工作中，我們讓青年教師勇挑重擔，如2001年畢業的麥志媚老師在2002年就承擔了我市中小學計算機教研會年會的研究性公開課，2004年還代表廣東省參加全國初中優質課比賽，並榮獲三等獎，在2005年參加第三屆廣東省普通高中信息技術優質課比賽更是榮獲一等獎的第一名。