保山中醫藥高等專科學校

1965年5月，創建“保山半農半讀衞生學校”，校址在保山城西南郊小梨園現址。

新校區校園環境(7張)

1966年6月，改為“保山專區衞生學校”。

1972年3月，保山滇西幹部療養所撤銷，房屋資產及所有人員歸併入衞生學校，學校由小梨園遷至該所，地址位於保山城西太保山腳，小梨園原校址留作學校生產基地。同年7月，成立保山地區衞生學校革命委員會。

1978年11月，校名確定為雲南省保山衞生學校。

1981年，保山地委決定在衞校校址成立保山地區中醫院，衞生學校遷往小梨園原址辦學，並重新在小梨園擴建校園。

1981年8月，經中共保山地委決定，保山衞生學校定為縣處級單位，仍隸屬於保山行署衞生局主管。

2003年9月，學校開始涉外招收留學生班。 ^[3] 

2006年2月，國家教育部根據有關法律以及全國高校設置評議委員會的評議結果，同意在保山衞生學校的基礎上建立保山中醫藥高等專科學校。

2012年，大理州中醫醫院成為學校大理（非直屬）附屬醫院。

2015年3月，學校成為雲南省特色骨幹高等職業院校建設計劃院校。

2015年7月，學校加入“中醫藥保健服務國家標準研發及專業人才培訓基地”聯盟。 ^[3] 

2019年11月，迪慶藏族自治州人民醫院新增為學校校非直屬附屬醫院，學校入選全國第二批1+X證書制度試點院校，成為“一帶一路”熱帶醫學聯盟（BRTMA）常務理事單位。 ^[4] 

截至2022年10月，學校有教職工238人，專任教師220人，其中，教授12名，副高職稱人員47名；雲嶺教學名師1名；雲南省高校教學名師5名；雲南省高校技能大師2名；碩士研究生學位教師78名。先後聘請了11名國內外知名學者、專家擔任學校客座教授，聘請了醫院、企業1282位專家為學校兼職教師。有云南省教育研究學術工作站——“李銘中醫藥教育質量評估工作站”1個。有云嶺教學名師1名，雲南省高校教學名師5名，省級名師工作室2個，省級技能大師工作室1個，省級教學團隊2個。有校級教學名師7名，校級特色專業2個，校級優秀教學團隊5個。 ^[14] 

截至2020年12月，學校有在編在崗教職工307人，其中專任教師281人，教授18名，副高職稱人員53名，碩士研究生學位教師74名。有云南省級教學名師5人，雲嶺教學名師1名，雲南省級名師工作室2個，雲南省級技能大師工作室1個，雲南省級教學團隊2個。國家中醫藥管理局“十二五”重點學科“中醫人類學”學術帶頭人1名、雲南省有突出貢獻優秀專業技術人才1人、雲南省名中醫1人、雲南省優秀青年中醫3人、雲南省高校技能大師2人，保山市技術創新人才2人、保山市中青年學術和技術帶頭人4人、市委聯繫專家1人、永昌教學名師2人、第八批有突出貢獻優秀專業技術人才2人、保山市第四批市級學科帶頭人1人、保山市衞生教育學校帶頭人1人，保山市醫療事故技術鑑定第四屆專家庫專家12人，保山市藥品不良反應監測專家2人。先後聘請了19名中國國內外學者、專家擔任學校客座教授。 ^[2] 

截至2022年10月，學校設有8個教學單位，開設21個專業。 ^[14] 

截至2022年10月，學校有直屬附屬醫院1所，非直屬附屬醫院2所，教學醫院10所，實習醫院和企業85個。雲南省高職高專示範實習實訓基地7個（校內3個、校外4個）。建成了“一室一園兩館六中心”（中醫綜合實訓室、百草園、中藥標本館、高黎貢山民族醫藥館、針推技能實訓中心、護理技能實訓中心、臨牀技能實訓中心、檢驗技能實訓中心、中藥實驗中心、基礎醫學實驗中心）的校內實踐教學平台。針灸推拿專業和中藥專業為省級特色專業。有省級特色專業2個，省級精品課程5門，省級“十二五”規劃教材7部，省級精品教材2部，國家級提升專業產業服務能力建設項目1個（針灸推拿專業），中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目1個（臨牀醫學專業），省級提升專業產業服務能力建設項目3個（護理、中醫、中藥專業），省級高職高專示範實習實訓基地7個等。有省級以上質量工程項目56項，有校級精品課程7門，校級示範課程9門，校級教學改革研究項目9項等校級質量工程項目。 ^[14] 

截至2020年12月，學校有云南省級特色專業2個，雲南省級精品課程5門，9門校級精品課程、9門校級示範課程，國家級提升專業產業服務能力建設項目1個，中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目1個，雲南省高等職業教育高水平骨幹專業立項建設專業5個，雲南省示範性虛擬仿真實訓中心1個，雲南省級提升專業產業服務能力建設項目3個，雲南省高職高專示範實習實訓基地8個（校內4家、校外4家）。 ^[2] 

截至2022年10月，學校獲雲南省人民政府“雲南省高等教育教學成果一等獎” 1項，獲全國中醫藥職業教育教學指導委員會、全國中醫藥職業技術教育學會“中醫藥職業教育教學研究項目三等獎” 1項。 ^[14] 

截至2020年12月，學校有云南省教育研究學術工作站-李銘中醫藥教育質量評估工作站，設有醫學與社會科學研究所等校級科研機構，雲南省教育廳工程研究中心（培育）1個。 ^[2] 

截至2022年10月，學校有國家中醫藥管理局“十二五”中醫藥教育教學改革研究課題2項，雲南省自然科學基金項目1項，雲南省教育領域綜合改革課題1項，省級教學改革研究項目5項，省高等職業教育教學研究項目6項，廳、市級科學研究項目70項。雲南省高等教育學會“雲南省優秀高教科研成果二等獎”1項。 ^[14] 

截至2018年11月，學校共45個項目獲得立項，其中2018年教育廳科學基金研究項目22項，保山市社會科學界聯合會哲學社會科學課題2項，雲南省科學技術廳雲南中醫學院應用基礎研究聯合專項項目2項，校級科技計劃項目17項。 ^[2] 

2020年，學校獲得2020年度保山市哲學社會科學資助課題2項，其中重點課題立項資助1項，一般課題立項資助1項。4項保山市哲學社會科學課題通過結題。 ^[7-8] 

截至2020年12月，保山中醫藥高等專科學校館藏圖書31.1萬冊，訂閲紙質專業期刊243種。 ^[2] 

截至2022年10月，學校館藏圖書25萬冊，年訂閲期刊600餘種。 ^[14] 

緬甸留學生(2張)

截至2020年12月，學校先後與泰國清萊皇家大學、印度尼西亞衞生教育學院、泰國宋卡王子大學、德國慕尼黑生物多樣性醫學中心、瑞典馬爾默大學等建立了友好合作關係，與各方在師生交流、行政訪問、應邀講學、教師培養、科研、學術交流等方面達成了廣泛共識，簽署合作協議5份。派出出學習交流培訓團組15個共計137人次；接待中國國（境）外訪問團、專家、短期留學生130餘人次；招收醫學專業大專學歷教育緬甸、泰國、印度尼西亞留學生75人，招收醫學專業中專學歷教育緬甸留學生95人。

學校與南京中醫藥大學、雲南中醫藥大學簽署合作協議。選派4個教師團組共110人次到南京中醫藥大學、廣州中醫藥大學、成都醫學院、台灣新生醫護管理專科學校培訓學習交流。 ^[2] 

釋義：“崇”是尊崇、推崇、提倡的意思；“德”是道德和品行，即人的品質或品格。崇德，即推崇高尚的品格、崇尚有德之人，立身之基，是中國曆代知識分子的精神追求所在。崇德，語出老子《道德經》“修之於身，其德乃真”、《尚書周書武成》惇信明義，崇德報功，垂拱而天下治”；又見《禮記王制》上賢以崇德《禮記·大學》大學之道，在明德，在親民，在止於至善。

“敦行”之“敦”是厚道、敦促、勉力的意思；“行”即行動、見於《禮記·曲禮上》：博聞強識而讓，敦善行而不怠，謂之君子“敦行”列為校訓，要求師生要腳踏實地、盡心盡責盡力地去做，強調動手的能力、實踐的作風和對道德的踐履。

“致遠”的“致”是實現、達到之意；“遠”即遠大理想、抱負。致遠，語出《論語》士不可以不弘毅，任重而道遠雖小道，必有可觀者焉，致遠恐泥，是以君子不為也；另見諸葛亮《誡子書》非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠就是要高瞻遠矚，有遠見，這是發展前進的動力，是育人的最終目標。

“崇德尚學，敦行致遠”的整體含義就是崇尚德行、注重學習、躬身實踐，實現理想。 ^[9] 

保山中醫藥高等專科學校校徽如圖《校徽》所示：

釋義：代表中醫藥文化及中醫技能特徵的“銀針”標誌，居於視圖中心，體現學校以中醫藥為主的專業特色，寓意了辦學的核心價值理念；銀針深扎於書本，體現了學校培養實用技能型人才的辦學理念和發展目標。中間的半圓造型，體現了五行陰陽學説，寓意學校生生不息、源遠流長。

標識內心的底部為一本展開的書，代表知識、學術和科研的沃土，體現了學校鋭意求學、不甘人後、尊重知識、治學育人、人才強校的辦學精神。1965年寓意學校悠久的治學歷史，中文名稱的字體由保山名書法家親自撰寫，具有保山的特色與風格，反映了學校的地域特點。

標誌視覺主體造型採用同心圓環為輪廓，顏色搭配上採用藍和白雙色搭配，寓意務實穩健、創新求真的治學風格。主基調色為藍色，象徵清澈與寧靜、莊重與崇高、深邃與透明、智慧與勇氣，白色為原初之色，象徵純潔與美好、包容與變通、和平與自由、永恆和成功。主基調色藍色、中英文白色，寓意學校發展歷程就像蔚藍的天空一樣廣闊燦爛。 ^[9]