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作文講評
鎖定
- 中文名
- 作文講評
- 釋 義
- 根據作文指導的要求,綜合批改中發現的優缺點,向全班學生分析和評論某次作文情況
- 類 別
- 文化術語
方式一般包括:(1)一般分析,重點講評。教師先概述作文的一般情況,指出共同的優缺點,後根據講評重點,選擇有代表性的作文實例,進行分析、比較,説明取得成績和存在問題及其原因。(2)集體講評。選擇有代表性的作文,發揮集體智慧,經過充分的準備,圍繞討論重點,師生共同講評。(3)對比講評。藉助具體的材料,通過對比,啓發學生判明是非,識別優劣。如,將學過的課文與學生的作文對比,將不同寫法、不同風格的作文對比,將作文原稿與修改稿對比等。(4)專題講評。依據作文中存在的突出問題,圍繞某個專題講評。(5)欣賞觀摩。選擇優秀作文,通過朗讀和分析,讓大家欣賞;也可讓作者談作文的體會。還可採取傳閲、張貼作文的方法,供大家觀摩。講評一般要注意:(1)理論聯繫實際。以讀寫理論為指導,聯繫學生的作文實踐來分析,引導學生把作文實踐中的成績和存在的問題提到規律上來認識。(2)以鼓勵為主,充分肯定學生的成績和進步。尤其對平日成績較差的學生,只要有點滴的進步,也要熱情鼓勵。(3)有啓發性,促使學生積極思維,自覺地從講評中悟出規律性的認識,達到舉一反三。
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