佛山市第九小學

建校七十餘年，學校組織機構的設置大體分三個階段：

第一階段：1952年9月1日，柵溪小學轉為公立小學，全部經費由國家負擔，並正式定名為“佛山市第九小學”，承擔佛山市“五年一貫制”學制改革的試驗。1953年末，粵中行署從江門遷到佛山，為了方便大批幹部子弟入學，學校遷往金魚街（即現校址），並新建課室六間，辦公室一間，成為一所完全小學，共有六個班，十名教師，黃茵為第一任校長。

第二階段：1955年9月至1978年8月。1955年秋，上級定佛山市第九小學為佛山市重點小學，從各地調來教學骨幹，充實學校領導班子，壯大教師隊伍，經過全體師生一年的努力，取得顯著成績為了適應教育事業的發展，1960年新建了兩幢平房，8間教室，設15個教學班。市九小承擔了五年一貫制與新六年制的試點工作。1965年市政府重申佛山市第九小學是重點小學。

第三階段：1978年9月至現在，1978年佛山地區教育局重提佛山市九小是地區重點小學。1982年佛山市教育局定佛山九小為實驗小學。 ^[2] 

佛山市第九小學是廣東省一級學校，全國現代教育技術實驗學校，全國學科四結合實驗學校，全國Join In《劍橋小學英語》佛山教學實驗基地。學校整體規劃科學，集綠化、美化、靜化為一體。現有教學班27個，學生一千餘名，擁有龐大的師質和豐富的教學經驗。成就了一代又一代的九小人。

學校95年建成100M的校園網，內線電話系統，音頻廣播系統，電視廣播系統、衞星地面站，安裝大、中、小多媒體教學平台34個。有電腦310台，彩色電視機100部，電子琴120部。配備有速印、複印、彩色複印、數碼攝影、光盤製作等設備。有電腦室、網絡教室、多媒體教學室、自然教學室、美術室、音樂室、電子琴室、舞蹈室、影視中心、圖書室、乒乓球室、勞動課室等共九十多個設備先進的課室、專用室、教學功能室和辦公室。建成生物園、氣象站、無土栽培基地、菇類培植等實驗基地。是一所佈局合理、設備先進、功能齊備、花園式的現代小學。

學校的校風是：“文明、勤奮、健美、進取”。

學校的校訓是：“唯嚴、唯勤、唯本、唯實”。

多年來，學校根據素質教育的培養目標，開展小學整體改革，把學校的教育、管理、環境納入育人的整體之中。在教育改革上，建立德育系統工程，把愛國主義、集體主義、社會主義等思想教育以及養成教育滲透到各科教學中。以豐富多彩的活動形式提高教育效能，創設“文明共建網絡”，開展社會調查，每學期進行讀書節、體藝節、軍訓、校運會、夏令營等大型活動。加強養成教育，開展“佛山市第九小學學生進校十做到”、“十大行為規範”系列教育。

在教育教學科研中，以科研興教，促進素質教育深化發展，建立“科研興教”的學校內部管理體制，充分發揮教育科研在理論指導。決策統籌、機構建設，師資培訓、信息管理、室場建設、課題研究、後勤服務的作用。積極承擔國家教育部“八五”和“九五”“十五”科研課題的實驗任務。在“名師工程”、“科研興教”。“信息高速公路進入教育領域”“運用信息技術，實施創新教育”“小學網絡課程實驗”中取得了突破性進展。多項教學和信息技術教育的課題、論文、課例、教學軟件獲全國、省市獎。學校定期確定教育、教學科研課題，明確職責分工，建立“科研興教”的組織網絡，建立在職進修、在職培訓制度，把“理論培訓與科研實踐總結提高”有機地結合起來。學校在國家和省級出版社出版著作20部，內部交流著二十多部，教師中三分之一獲全國和省政府、教育主管部門授予的各種先進稱號。

學校領導班子鋭意開展教育教學改革，既抓教育、教學、管理。又親自進行教育教學實驗研究。在管理改革上，探索按章治校，層級負責，民主管理的規律：在環境育人上注重校園環境建設和校園精神建設，促進學生德、智、體、美、勞五育和諧發展和學生個性特長適時發展。

學校各項工作全面開展，素質教育己見成效。先後有28個項目列為省、市重點項目或試點項目，在教育、教學、學校管理、藝術工作、衞生工作、信息技術教育等50多個項目上省級台階，先後評為“廣東省文明單位”、“廣東省普教系統先進集體”、“廣東省家長工作先進集體”、“廣東省環保教育先進集體”等。上國家台階的有教育、教學、科研、藝術、體育等51個項目。

目前，學校正以全國教育工作會議的精神和《基礎教育課程改革綱要》為指導，加快學校教育現代化的步伐，運用現代教育技術，實施創新教育，深入新課程學科教學改革、加強學生實踐能力訓練。使學校的素質教育更適應跨世紀的需要，從而把佛山市第九小學創辦成面向二十一世紀的新型小學。

佛山市第九小學於2008年9月被評為佛山市禪城區教育系統首批名學校。