仰孝升

仰孝升，男，漢族，陝西省山陽中學副校長，特級教師，第九屆陝西省政協委員。任教28年，紮根山區靜心教書、潛心育人，教育教學成績突出，多次拒絕高薪聘請，踏踏實實地為山區教育服務。先後資助貧困生和孤兒50餘名，金額達數萬元，聯繫社會好心人士資助貧困學生金額達十餘萬元，還在學校成立了“貧困生助學金”，讓一大批貧困學生順利完成學業。耐心教育、轉化學困生、有問題學生近百名。創辦心理諮詢室，細心解答學生心理疑難近千人次。他曾獲全國模範教師、陝西省有突出貢獻專家等榮譽稱號。 ^[1] 

2008年仰孝升受到國家領導人胡錦濤等的接見(2張)

1983年，仰孝升從陝西師範大學物理系學成畢業，毅然回到故鄉，成為山陽縣山陽中學的一名普通教師。走上工作崗位的頭幾年，仰孝升每月只有50多塊錢的工資，還常常被拖欠，父母親身體又不好，仰孝升家中生活一度非常困難，到了吃了上頓沒下頓的地步。有人勸他改行到金融系統工作，仰孝升謝絕了；後來，西安等大城市的一些重點中學向他發出了調動邀請，他還是謝絕了。

作為班主任，仰孝升對每一個學生都關心入微。哪個學生家庭貧困，哪個學生父母有病，他都一清二楚。多年來，仰孝升省吃儉用，先後為貧困學生累計資助現金上萬元，還多方奔走在學校建立了“貧困生助學基金”，使零散的愛心行為變成了愛心接力活動，幫助一大批貧困學生順利完成學業。25年教學生涯中，究竟資助了多少困難學生，他沒數過，也數不清。20多年的教育實踐，使仰孝升深深感到，要實現學生的全面發展，教師就必須牢固樹立德育為首的理念。“我在教學和日常生活中，要求學生做到的，自己必須率先做好，從學生的閃光點入手去啓發、勸誡學生，用愛心點燃他們的激情，使他們‘親其師而信其道’。”仰孝升説。

曾經有一名父母常年在外打工的學生，由於家長對他期望過高，感到壓力很重，學習上開始厭倦懈怠，迷上了枱球。仰孝升便多次找這名學生談心，使他學習有所好轉。一天晚上，仰孝升去查宿舍，發現這名學生又不在，找了兩個多小時，終於在縣城一間隱蔽的枱球室發現了他。仰孝升生氣極了，憤怒地摔斷了球杆，彈起的球杆將他的手劃得鮮血直流。他強忍着疼痛掏錢給老闆賠了球杆。老闆不好意思地説：“仰老師，都12點了，真服你了，你不僅教育了學生，也教育了我！”仰孝升班裏的學生70%來自貧困家庭，仰孝升認為，對山區孩子單純傳授知識是不夠的，更重要的是塑造他們樂觀開朗、積極向上的性格。於是，他通過組織讀書活動、愛心接力活動、“露一手”自我展示活動等，引導學生用好書淨化心靈，拿孝心回饋父母，出“絕活”樹立信心。

針對學生在學習和成長中出現的心理障礙和疾患，仰孝升率先開設班級“心理諮詢室”，為學生心理健康開闢一條“綠色通道”。接着在年級開通了“心裏話信箱”，鼓勵學生把諸如早戀、自卑、自閉、虛榮、恐懼、煩躁等心理問題，勇敢地説出來、寫出來。對收到的300多篇“悄悄話”，仰孝升精心準備，或書面回覆，或面對面交流，使許多學生從心理陰影和成長焦慮中走了出來。

這些年來，在仰孝升的學生中，曾經有60餘名沉迷賭博、上網成癮，他通過家訪、談話、到網吧找、陪讀等多種方法，使這些學生從不良嗜好和虛擬世界中掙脱出來，由厭學轉變為愛學，學習成績顯著提高，其中46名學生考入了西安交大、北京科大等名牌院校。山區學校教育資源匱乏。剛當教師時，學校條件差，沒有教具、實驗器材，仰孝升就地取材自己動手製作。在課堂教學中，他根據物理學科的特點，運用誘思探究、自主學習、互助合作等多種教學方法，進行教改實驗，形成了“啓迪思維、發展能力、富有情趣、活潑生動”的獨特教學風格。

他還通過開展“小竅門中的大學問”演示活動、小製作小發明比賽，培養學生的創新能力和團隊意識，近年來，先後有60餘件學生作品獲得國家和省、市級獎勵，一些學生開展社會調查等實踐調查報告還被當地政府採納。為提高教育教學質量，仰孝升積極探索在學科教學中實施素質教育的方法和途徑。他首先從幫助學生明確學習動機和端正學習態度入手，重點解決“我要學習”、“我能學習”、“我會學習”3個問題，激發學生的學習興趣，教給他們科學的學習方法，幫助他們形成良好的學習習慣。他曾多次被授予“教書育人先進個人”、“先進教育工作者”稱號，他還被評為全國模範教師。