仙遊金石中學

該校坐落於仙遊鯉城勝利路，系知名企業家鄭慶升先生於2002年6月經仙遊縣人民政府批准獨資創辦。2003年6月經莆田市人民政府批准升格為完全中學，2004年4月省教育廳批准高中登記註冊，2004年5月經莆田市教育局評估列入省三級達標中學招生學校，2005年1月獲得《中華人民共和國民辦學校辦學許可證》。可以説，辦學時間很短，才三年多，校園文化積澱很薄，我們深深感到：必須總體規劃加強校園文化建設，加大現代教育技術的投入，並充分地在學校工作的各個方面運用現代教育技術，這才能使我們的校園處處洋溢現代的文化氣息，營造科學的文化氛圍。同時，狠抓教師現代教育技術培訓，努力將現代教育技術運用到教育工作的各個領域，積極營造“學科學，用科學，愛科學”的進取向上的校園文化氛圍，為提高學生的素質服務。

現代教育教學設施設備齊全；國家認證的400m塑膠跑道和人工草足球場，豐富多彩的校園文化廣場，能容納3600人的五幢標準學生公寓，可供2000多人同時用餐的師生餐廳，為全體師生生活提供小賣部等。

2014年3月，省教育廳發文，確認仙遊金石中學晉升為省二級達標校。 ^[1] 

1、學校校訓：格心致遠，學達德彰。

2、辦學宗旨：服務社會，以誠信求發展，創新教育，以質量創品牌。

3、辦學目標：“一流”、“兩全”、“三高”、“四優”。

4、教風：敬業、垂範、嚴謹、求索。（它涵蓋了師德、師風、師能、師學四個方面。）

5、校風：愛國、勤謹、求是、創新。（八個字涵蓋了“品、學、行、魂”，即思想、態度、作風、精神四個方面。）

6、學風：誠信、自律、勤勉、合作。（它注重於學生的發展過程，着重對學生的品格、意志、態度、學習策略、行為方式提出規範要求。）

辦學幾年來，我們主要從以下幾個方面來進行現代的、科學的校園文化建設。

學校辦學特點：

我們認為，硬件本身就是校園文化的一部分，現代化的硬件設施有利於營造現代化的教育氛圍。因此，我們非常重視校園建設和現代教育技術硬件投入。學校校園廣闊，環境優雅，校園面積145200㎡（220畝），建築總面積7萬多平方米，綠地面積19278 ㎡，圖書館面積3784㎡，藏書量9萬多冊。實驗樓面積6322 ㎡，內設物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、語音室、電腦室等，教學樓2幢（已啓用一幢）：面積15000 ㎡，54間教室配備多媒體和網上巡視系統。學生公寓5幢，總面積18792 ㎡。教師辦公樓面積3392 ㎡，師生餐廳面積5823 ㎡，影劇院面積2600 ㎡，教工公寓4幢（3幢在建），總面積23000 ㎡，主席台、校門樓、學生澡堂各1幢，計1200 ㎡，體育專用地總面積24500 ㎡，建有400米環形塑膠跑道標準運動場1個，標準足球場1個，籃球場4個，排球場2個，室內乒乓球館1個，室外乒乓球場1個，體育設施齊全。總投資1.2億元。

在新校園建造中，一邊進行硬件建設，一邊進行軟件配套設施建設，對校園網線、教室配備多媒體和網上巡視系統、校園音響系統線路等的鋪設進行設計並實施。2004年7月遷入新校園後，我們有計劃、有步驟地進行現代教育技術設備的投入。遷入伊始，便裝配了學生電腦室二間；共126台電腦，建成了校園音響系統。2004年10月，實驗大樓便投入使用，理、化、生實驗室按6·6·5配置，2005年8月，投資100餘萬元，裝配了54間多媒體教室和1間教師電子備課室；2006年2月，又投資20多萬裝配了兩間語音室等等。

這些硬件設備的投入，大大地增加了校園設施中的科技含量，提升了學校的檔次，也為充分利用現代技術加強校園文化建設奠定了基礎。

1、以校訓校風為載體，形成學校精神文化

我們結合學校實際情況，提出了“格心致遠、學達德彰”的校訓和“愛國、勤謹、求是、創新”的校風，紮實開展校園文化、班級文化、組室文化建設，努力培養厚德博學的學校人文精神，如今，全校上下文化活動見諸行動，奮鬥目標深入人心。

2、以環境建設為載體，營造學校環境

加大投資力度，進一步完善辦學條件，構建校園三個文化廣場：已投入資金40多萬建設完成了校門口假山流水文化廣場；另外兩個文化廣場也正在規劃中。投入7萬多元建設兩個宣傳欄，每月定期出刊，教學樓、宿舍樓、科學樓、圖書館等走廊佈置了名人畫像、名人名言、人文警示語，更多的是突出以學生為主體的書畫作品，由此挖掘了學生的創造潛能，貼近了學生的心靈，更具教育示範作用。教室內張貼國旗，班班有綠化角，根據各年級按學生的認知水平，每班確立一個主題，文化佈置各具特色。

這無聲的一切，都在訴説着該校師生的審美能力，辦學水平；這無聲的一切，以其獨特的文化內涵影響着學生、陶冶着學生、提升着學生。

3、以制度建設為載體，形成學校制度文化

加強制度文化建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化，而後用文化來內化。學校致力於各項規章制度的建立。完成了4編45項制度共3.5萬字的《金石中學學校管理制度彙編》。制度體現了三個特點：“全”，涉及學校管理的各個方面；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。

為了便於教職工瞭解和掌握各項規章制度，學校將之裝訂成冊，人手一份。平時加強學習，抓過程管理、抓內化自律。從而形成了自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化，有利於營造一種公正、公平感，有利於形成正義向上的校風。

4、以課堂教學為載體，形成優良的教風

學校堅持倡導教師上課需做到“三個帶進”：把微笑帶進教室，把愛心帶進課堂，把趣味帶進教學；強調教法中的“三個注重”：注重學生的學法指導、注重發散性思維的訓練、注重知識的擴展延伸；教學過程體現“三個為主”：啓發式為主、討論式為主、學生的探究性學習為主；教學的流程管理中，強調六個精心：精心備課、精心上課、精心設計練習、精心批改作業、精心輔導學困生、精心組織考試。

2003年以來，學校廣泛開展教師文明用語的活動，提倡教師用“老師喜歡你、老師也有説話不對的地方、請你原諒、你真行”等九類關愛型、平等型、讚美型的愛語，要求教師屏棄“你真笨、你真沒救”等16類辱罵性、打擊性、推卻性、怨恨性的忌語，這一活動的開展有利於師生之間建立起一種和諧親密的友好合作關係，受到了廣大學生和家長的歡迎。

5、以各項活動為載體，豐富校園文化生活

我們注重全方位的開掘校園文化活動的途徑：（1）把升旗儀式、校會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動；（2）把各種活動作為校園文化生活的有效載體，如學雷鋒活動、祭掃烈士墓、“五四”青年節、運動會踩街活動、社會實踐活動、軍政訓練、安全教育；（3）把家長會、家長學校、社區實踐活動作為校園文化生活的的延伸部分。（4）把科技節、藝術節、體育節等作為校園文化活動的有機組成部分。

各類活動做到班班行動，人人蔘與。一系列校園文化活動的開展，豐富了學生的課餘生活、陶冶了學生的情操，活動突現了學生的個性特長，增強了夥伴間的合作與團隊精神，強化了實踐體驗，發展了學生的綜合能力，體現了活動中鍛鍊人、活動中塑造人的活動目標。

6、以課題研究為載體，提升校園文化品位

為了進一步提高工作的針對性、實效性、科學性，我們根據新時期校園文化建設的特點，結合我校學生實際，十分重視有關校園文化建設的課題研究。我們要求每個班主任每學期至少撰寫一篇校園文化建設論文，對優秀論文給予獎勵。

通過科研，全體教師對開展校園文化建設的意義、作用形成了共識，開掘出了一系列開展校園文化建設的方法、途徑，有效提升了校園文化建設的品位。

7、以校刊為載體，積聚文化底藴

2004年，我們創辦了《金石採風》和《教研通訊》。現已經出版了20多期，約30萬字。

一篇篇文章來自於一個個學生的心靈感悟，一本本校刊的出版，凝聚了校園文化精髓，積聚了校園文化的底藴。校刊的出版、傳閲，促進了校園文化的交流，產生了強大的向心力和凝集力，使全校師生產生了強烈的歸屬感和責任感，這種凝聚力又大大推動了學校各項工作的全面開展。

校園文化是一個綜合的、立體的系統，硬件建設只是一個物理的環境因素。擁有一支具有運用現代教育技術能力的教師隊伍，是現代校園文化建設中必不可少的人文因素。

基於這種認識，我校把教師隊伍建設，列入了學校管理與發展的重中之重。首先是把好教師的招聘關。全校現有專任教師136人，其中本科學歷以上的有78人，佔62.4%，高中教師共64人，本科率達76.5%，高、中級教師62人，佔專任教師的48.4%，取得信息技術考試合格證書共77人，佔60.1%，其中省級骨幹教師2人，市級骨幹教師9人，省、市、縣教壇新秀19人。這些教師，絕大多數都是教學的骨幹。在選聘教師過程中，學校實行了一套嚴格的程序，着重從師德、師智、師能和健康狀況四個方面挑選。對新畢業的大學生招聘，我們是從全國高等師範院校畢業生中，經過“百裏挑一”錄聘的。因此，通過入口把關，學校擁有了一支優秀的教師隊伍，也形成了一套嚴格的准入制度。

其次是實行了人性化的教師管理機制。我校對教師的年度考核，採取的是“五規六獎”全激勵的考評指標，除了“六獎”本身就純屬於激勵性制度外，對“五規”指標中必須為的內容，也注入了激勵性的因素。它對調動教師的積極性和主動性，發揮教師的創造性，促進校園文化的形成，將提供了機制性的保障。

全體教職工雖然來自全國各地，但他們都是自願結合的羣體，因此，以主人翁的姿態和自覺行動的作風去礪鍊金石，已經成為校園的主流精神文化和行為文化，學校的硬件設施也無不藴含着豐富的物質文化，校內的規章制度處處可以發現其背後隱含着大量的人文精神，構成了以人為本的制度文化。正是這樣的校園文化氛圍，使學校的“三風”正在突現。“團結拼搏，勤政高效”的領導作風，“敬業、垂範、嚴謹、求索”的教風，“誠信、自律、勤勉、合作”的學風，構成了“愛國、勤勉、求是、創新”的校風。它必將更深刻地正面影響和促進着學校的今後發展。

馬克思説：人是生產力中最活躍的因素。一支具有現代教育技術運用能力的教師隊伍，其本身就是現代校園文化的一個活的因素。利用他們還可以影響一大批學生，從而使校園文化的育人功能走上可持續發展的道路，發揮更大的教育功效。

課堂教學是學校工作的主陣地，學校的教學活動是校園文化的一個重要組成部分。一所學校能否具有現代教育的文化氛圍，跟課堂教學有着不可分割的密切關係。一支粉筆、一本書必然營造一種傳統的文化氛圍；運用多媒體等教學媒體營造的是現代教學的文化氛圍。因此，我們積極倡導教師們運用現代教育技術手段進行教學，儘可能多地創造條件讓學生接觸現代教學媒體，積極地營造現代教學的文化氛圍。

信息技術課是學生接觸現代教育技術的重要途徑。我們開足開全該課程。語音室和多媒體教室為提高教學質量和效率提供了極好的條件，同時也可以使師生充分地體會到現代教育技術的魅力。為鼓勵教師積極使用，學校出台了相關的獎勵措施。

現代教育技術的廣泛使用，使我校實現了由傳統教學氛圍向現代教學氛圍的轉移。

“三個系統”是指該校裝配的校園局域網系統、校園音響系統和54間教室全部安上多媒體和網上巡視系統。這三個系統的建成使用，是我校校園文化建設中的大手筆。

1． 校園局域網系統

該校於2003年建成了校園局域網系統，該系統連接了校內所有的計算機，實現了校內資源共享。特別是學生機房的計算機也接入這個系統，使學生有條件通過網絡獲取知識和與人交流。這使學生感受到網絡的便捷、現代科技的力量。改變傳統的學習方式。同樣，全體教師通過網絡尋找教學資源進行充電學習等，也充分地感受到教學改革勢在必行，教師必須改變教學觀念和方法……這些感受和改變對整個校園文化氛圍的影響是不可低估的。

2． 校園音響系統

2003年下半年投入使用的校園音響系統，為校園增添了無限的春色。上下課的鈴聲改成了悦耳的音樂；課間邊欣賞名曲邊休息； “金石廣播電台”的廣播節目的質量得到大幅度的提高。這些，給師生以美的享受和薰陶，營造了和諧、優美的校園氛圍，提高了學校生活的質量。

3． 多媒體和網上巡視系統

多媒體和網上巡視系統的建成和使用，是我校校園文化建設中的又一個亮點，它發揮着積極的育人功能。如今，我校教師上課60%以上課時採用多媒體上課。自制課件達80%以上。

營造現代氣息的校園文化涉及到學校生活的方方面面。我們精心打造校園生活中的每一個細節，努力使校園文化這一雕塑完美。

我們建成了IC卡食堂收費系統、電腦控制的圖書出借系統、校校通“家校親情卡”管理系統等，並正在嘗試使用計算機進行檔案管理。這些充滿現代氣息的管理系統，都給師生以強烈的現代科技和現代管理理念、方法的薰陶，成為我們這所普通的民辦中學現代校園文化的重要組成部分。

思考之一：領導重視

我們感覺，校園文化建設工作的成功，第一要素就是領導的重視。領導重視的工作應該是非常具體化的。如，班子的配設，隊伍的培訓，財力的支持等，都要到位。

思考之二：定位準確

要抓好校園文化建設，應有明確的文化定位：如，學校原有的文化傳統，校園物質層面文化的建設水平，載體內隱概念的確立與利用，校園精神文化的內涵的表現形式等。

思考之三：全員參與

要抓好校園文化建設，必須全員參與。從這個意義看，班主任老師、課任老師，各部門要有高度認識，通力合作。

作為一種文化，在經歷一段時間後，應該形成一種文化陣地。如，校刊、學生刊物教師的道德規範、學生日常行為等。

1、硬件與軟件的矛盾

就物質文化而言，如今的校舍建築的造型與空間佈局越來越講究，校園現代教學設施越來越完善，校園的美化綠化淨化也做得越來越好，但作為精神文化的集中反映，學校的辦學理念、價值追求，離現代教育對學校的要求還有不少距離，藝術教育，勞技教育及學生實踐能力培養停留在口頭上、筆頭上的較多，落實在行動上較少。

2、傳統觀念與現代意識的矛盾

傳統文化以其頑強的生命力影響着我們社會生活的各個方面，優秀的傳統文化是我們寶貴的遺產，理當發揚光大。但教育要面向未來，首先要具有現代意識，表現在校園文化的建設上，既要繼承優秀的傳統文化，又要着力體現時代精神，吸納補充先進文化的營養，構建校園新文化體系，用全新的文化培育一代新人，這是時代賦予我們的光榮而又艱鉅的任務。

3、社會開放與校園封閉的矛盾

學校教育，構築的是封閉的校園文化體系，使青少年能在一個相對潔靜、安全的學校環境中茁壯成長。但社會文化對學校的影響也不是學校所能永遠抵禦得了的，學校只有積極主動地投身於社會環境，構建起開放性的校園文化體系，通過校內外的互動、互補，才能使學生經受各種鍛鍊，增強學生對多元文化的鑑別、選擇、批判、抵制和健康融入的能力。

學校非常重視校園建設和現代教育技術硬件投入。學校校園廣闊，環境優雅，校園面積145200m2（220畝），建築總面積7萬多平方米，綠地面積19278 m2，圖書館面積3784m2，藏書量9萬多冊。實驗樓面積6322 m2，內設物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、語音室、電腦室等，教學樓2幢（已啓用一幢）：面積15000 m2，54間教室配備多媒體和網上巡視系統。學生公寓5幢，總面積18792 m2。教師辦公樓面積3392 m2，師生餐廳面積5823 m2，影劇院面積2600 m2，教工公寓4幢（3幢在建），總面積23000 m2，主席台、校門樓、學生澡堂各1幢，計1200 m2，體育專用地總面積24500 m2，建有400米環形塑膠跑道標準運動場1個，標準足球場1個，籃球場4個，排球場2個，室內乒乓球館1個，室外乒乓球場1個，體育設施齊全。總投資1.2億元。

1、以校訓校風為載體，形成學校精神文化

2、以環境建設為載體，營造學校環境

3、以制度建設為載體，形成學校制度文化

4、以課堂教學為載體，形成優良的教風

5、以各項活動為載體，豐富校園文化生活

6、以課題研究為載體，提升校園文化品位

為了進一步提高工作的針對性、實效性、科學性，根據新時期校園文化建設的特點，結合該校學生實際，十分重視有關校園文化建設的課題研究。要求每個班主任每學期至少撰寫一篇校園文化建設論文，對優秀論文給予獎勵。

7、以校刊為載體，積聚文化底藴

2004年，創辦了《金石採風》和《教研通訊》。現已經出版了20多期，約30萬字。

基於這種認識，該校把教師隊伍建設，列入了學校管理與發展的重中之重。首先是把好教師的招聘關。全校現有專任教師125人，着重從師德、師智、師能和健

康狀況四個方面挑選。

1． 校園局域網系統

2． 校園音響系統

3． 多媒體和網上巡視系統

多媒體和網上巡視系統的建成和使用，是該校校園文化建設中的又一個亮點，它發揮着積極的育人功能。如今，該校教師上課60%以上課時採用多媒體上課。自制課件達80%以上。

營造現代氣息的校園文化涉及到學校生活的方方面面。精心打造校園生活中的每一個細節，努力使校園文化這一雕塑完美。

“激情澎湃、永不言敗” 、“把握現在、 贏得未來” ……每週一到週五下午， 仙遊縣金石中學操場上都會響起整齊嘹亮的口號聲，學生們排成方陣集體跑操。

全校5300 多名學生隊列整齊、 步伐統一， 齊喊勵志口號，場面如同閲兵儀式般壯觀。

金石中學政教處主任蘇夢虎介紹，為配合全國億萬學生陽光體育運動的開展， 該校在2011年開設了跑操項目， 規定每週一到週五下午每名學生慢跑1000米。活動開展以來， 在校園內掀起了體育鍛煉的熱潮， 受到師生和學生家長的普遍歡迎。

要協調 5300 多名學生同時跑操，場面又不混亂， 並不是件容易事。該校先是在暑假裏組織了為期兩週的軍訓， 培養學生的團隊協作意識， 後又安排教師在操場各個角落跟蹤指導。訓練一段時間後， 跑操活動秩序井然。升學壓力日益緊張， 學校通過這種教育來緩解學生學習壓力。同時， 跑操對增強學生體質、 磨練意志、培養團結合作意識等方面都有好處。 ^[2] 

鼓樂鳴歌奏盛世，青春煥彩展雄姿。12月20日上午，仙遊金石中學首屆校園科技藝術節在該校操場舉行盛大開幕式，團縣委書記楊國石、副書記陳麗君應邀出席本次開幕典禮。 ^[3] 

開幕式上，該校黨委副書記蘇夢虎致開幕詞，他指出本次校園科技藝術節以“展現青春風采　傳承中華文化　構建和諧金石”，將會是一場科技、藝術的盛典，是校園文化的濃縮。他説，本屆科技藝術節內容豐富、形式多樣，希望大家能積極地實踐，大膽地想象，勇敢地創造，在金石中學傳播科技、展示藝術。 ^[3] 

隨後，團仙遊縣委書記楊國石致開幕詞。他首先對本屆科技藝術節的開幕表示熱烈的祝賀，希望同學們在科技藝術節這個大舞台上盡情演繹、展現自己的特長、展示自己的風采，並強調校園科技藝術節的開展，昭示着朝氣蓬勃、求實創新、鋭意進取的精神風貌，全校師生應該團結一致，不斷完善自我，勇於改革，善於創新。 ^[3] 

上午9：30，開幕式在歡快輕鬆的氣氛中順利結束了，接下來全校師生投入到各項活動的展示中，活動包括美食節、師生作品展、謎語競猜、物化生實驗展示、跳蚤市場等。同學們興趣濃厚、熱情極高，積極踴躍地投入到各項活動中。 ^[3] 

本屆科技藝術節作為宣傳學校科技創新、藝術風采的一個窗口，圍繞活動主題開展了內容豐富、形式多樣的主體活動，營造“講科學、愛科學、學科學、用科學”的科技氛圍，充分發揮了學生的才藝和特長，進一步提升了該校科技與藝術教育的整體水平。 ^[3] 

學校實行董事會領導下的校長負責制，領導班子具有廣闊的視野和開拓創新的精神，具備現代學校教育管理的能力。學校堅持“全面育人，促進學生全面發展，提升師生綜合素質”的辦學方向，遵循“服務社會，以誠信求發展，創新教育，以質量創品牌”的辦學宗旨，培養了一批批有真才又實學的優秀人才，為仙遊教育作出了重大貢獻。

作為“莆田市高中新課程實驗樣本校”，金石中學高舉課改旗幟，把創新意識植入每一個金石人的心底。教師的以校為本，校本教研正在緊張而有序地開展着，學生的各項綜合實踐活動也在有計劃有步驟地進行之中。紮實地進行 “因材施教、分層教學”已是金石中學教學的強項，“培養尖子，轉化後進，全面提高”已成為教學特色。學校提出的“以人為本，着眼未來，一切為了學生全面發展”的教育理念，已成為全體教職工的共識。

2011年高考的驕人成績：郭志騰同學以703分的成績獲得全縣第一名、全市第二名，經董事會研究決定給予郭志騰同學獎勵10萬元；我校2011年高考取得660分以上7人，640分以上24人；陳鄭陣同學以綜合分586分的成績獲全縣藝術類考生第一名。

2012年高考再創佳績：鄭志雄同學以679分獲全縣理科第二名，全省第30名；蘇曉君同學以628分獲全縣文科第二名。鄭志雄、黃貝爾、林志茂三位同學被北京大學、清華大學錄取。我校700多名考生上本一線205人，上本科線519人。劉鈞越426分、戴哲瑜425分、李迎424分，居全縣第一、二、三名。全縣前十名該校佔五名，居全縣第一！

2014年高考再創輝煌：1、翁陳勳、黃靖同學獲得2014年高考理科仙遊縣第一名、第二名； 2、封文宇同學獲得2014年高考文科仙遊縣第三名；3、凌婧同學以文化分574分位列藝術類全省第五名、全市第一名；4、2014年高考我校600分以上共計24人。

該學校先後獲得了 “省民辦教育先進單位”、 “莆田市花園式單位”、“縣文明學校”、“縣學校管理先進單位”、“縣平安校園”等榮譽稱號，被定為“莆田市A級民辦學校”、“莆田市高中新課程實驗樣本校”。

金石中學的飛躍和輝煌，給人們帶來全新的感覺。有一句話説得好：踏踏實實做事，實實在在做人。金石人，就是秉承“敲金戛石”的精神，腳踏實地，持之以恆，求實、求真，闖出了一條屬於自己的路。今天，金石中學正朝着“一流”、“兩全”、“三高”、“四優”的辦學目標邁進，金石人堅信在這條路上會不斷閃爍着金石精瑩的光華。

2018年5月28日，入選中共福建省委文明辦“福建省首屆文明校園”擬表彰名單。 ^[4] 

董事長顧問、校長：李國雄

書記：林震樹

常務副校長：蘇夢虎

副校長：倪美森

副校長：陳金林

辦公室主任：江昌鋼

辦公室主任：苗春雨

政教處主任：楊朝東

政教處主任：黃志權

政教處主任：張志華

保衞股股長：林吉豐

教務處主任：謝劍東

教務處主任：黃建欣

教科室主任：張榮城

教科室主任：鄭明紀

總務處主任：黃正欣

總務處副主任：李大維

團委員書記：陳新星

七年級段長：王漢明

八年級段長：嚴秋良

九年級段長：謝永平

高一年段長：陳燕洪

高二年段長：傅志雄

高三年段長：林全忠

金石中學每個學年都會制定一個德育主題。

摒棄陋習，追逐夢想。

珍愛生命，健康成長。