人格與心理治療

本書旨在為人類行為的一般科學提供新的心理學基礎。其最終目標是將精神分析學説的生動性與自然科學實驗研究的嚴謹性以及文化事實結合起來。

本書是寫給在人格、順應、異常心理和心理治療領域的學生、教師和研究者的。人格理論是整體不可分割的，正常和異常、日常適應和治療重建都源於一組普遍的原理。

本書中的大部分觀點是假設，是研究的基礎，而非被證實的原理。尤其是要將這些假設如我們最終期望的那樣嚴謹、系統和定量的方式以闡述是不可能的。

本書並非教人成為治療者。許多治療訣竅中無關緊要的東西被略去了，它們似乎與主要的理論原理關係不大。學習治療實踐的學生必須獲得第一手的治療資料。 ^[1] 

“20世紀心理學通覽”序

中文版譯序

前言

第一部分 導言

第一章 主要論點

第二章 何謂神經症

第二部分 學習的基本原理

第三章 學習的四要素

第四章 學習過程中的重要細節

第五章 習得性內驅力與習得性強化

第三部分 心理在解決情緒問題中的常規運用

第六章 高級心理過程引論：對遷移與辨別的影響

第七章 語詞和句子在激起內驅力、調節獎賞和產生遠見中的作用

第八章 推理和計劃

第九章 社會訓練在高級心理過程中的應用

第四部分 神經症是怎樣習得的

第十章 無意識衝突學習的社會條件

第十一章 症狀是怎樣習得的

第十二章 無意識：壓抑是怎樣習得的

第十三章 有關神經症的基本因素之間的相互作用

第五部分 治療學習的新條件

第十四章 治療中的主要因素回顧

第十五章 選擇能夠學習的患者

第十六章 自由聯想——寬容和強迫表達

第十七章 移情：治療情境中的泛化反應

第十八章 做標記：教患者思考新話題

第十九章 教患者辨別：過去和現在的作用

第二十章 從高級心理過程的恢復中得益

第六部分 衝突

第二十一章 為何衝突和痛苦只能在現實生活中解除

第二十二章 衝突動力學在治療中的應用

第二十三章 有關酒精、巴比妥酸鹽以及額葉切除術的假設

第七部分 治療的特殊方面

第二十四章 消除症狀的方法

第二十五章 治療干預的技術

第二十六章 使患者保持不斷增強的動機而非終止該動機

第二十七章 對作為一個特殊教師的治療者的要求

第二十八章 治療如何誤人歧途

第八部分 在日常生活中的兩點應用

第二十九章 自我研究

第三十章 壓制煩人想法，以求得創造性思維的自由

主題索引 ^[1]