交城中學

1945年9月，抗戰勝利後，縣人深感教育落後之不興，遂萌生創辦中學之意。

次年春，交城縣熱心教育事業的丁效禹、石善聽、王德修、安天明、閻士峯、王子華等以及旅並同鄉會喬家財、邢連城、侯乃文、梁映峯、嶽望衡等有識之士，目睹家鄉文風不振、人才缺乏現狀，互相聯絡、積極倡導、奔走呼號籌措資金，為興辦交城縣中學竭盡全力。又加上縣內教育界人士的再三呼籲，舉辦中學的主張得到了縣長張克寒和駐軍的支持，決定創辦交城縣立初級中學，並由張克寒擔任名譽校長。校址選在城內東正街文廟內。丁效禹先生出任校長帶領師生艱辛地度過了解放戰爭年代，為交城中學的發展邁出了第一步。

解放初期，國家百廢待興，亟需大量人才，交城中學經過重新整編又繼續招生，先後送走了四個簡師班，共畢業230人。

1952年，交城中學正式招收了解放後的第一批初中生，共三個班。至此，交城中學走上正軌，穩步前進。 五十年代的交中，除認真抓教學外，很注重學生的品德教育。特別是“五愛道德”（即愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛護公共財物）活動的開展，使學校呈現出淳樸的校風和一派興旺景象。

五十年代後期，學校在三面紅旗的影響下，師生邊學習邊勞動，多次參加大鍊鋼鐵，深翻土地，修築水庫等大型集體活動，打破了正常的教學秩序。1960年，交城中學首次設立高中班，成為一所完全中學。領導、教師的辦學熱情更加高漲。特別是學雷鋒活動的開展，更加推動了學生德、智、體的全面發展，學校的教育教學質量穩步上升，多次受到晉中專署的表彰，特別是高中教育是晉中地區的一面旗幟。

1966年學校開始捲入了文革十年動亂中，教育教學受到了嚴重干擾。但在後期的開門辦學中，學生除了學習必要的書本知識外，參加學工、學農、學軍等活動，也學到了各種豐富的生產知識。

進入八十年代，交中逐步恢復昔日的教研、教學之風，並率先實行了教職工聘任制，激發了教職工的積極性，教學成績年年攀升，辦學規模有所擴大。

九十年代,學校實行了教學管理年級負責制，並積極參與新課程改革試驗,多次受到省教委表彰。學生的總體素質不斷提高，教學成績在呂梁連年奪魁。

新世紀到來，學校緊跟教育改革形勢，穩步推進素質教育；加強民主管理，更加註重調動教職工的工作積極性；加強師德師風建設，開展“爭當師德標兵”活動。2004年教育教學成績實現了跨越式的提高。交城中學成為呂梁市高中教育的一面旗子。為了學校的可持續發展，2004年縣委、縣政府決定投資建設交城中學新校園。

在縣委、縣政府大力支持下，在全縣人民的熱切關注下，經過兩年多的學校施工，投資1.14億元的交城中學新校園勝利竣工。2007年9月1日，交城中學實現了整體搬遷。

學校本着“加強基礎，開拓思維、培養能力、創新提高”的原則，不斷深化教育教學改革，營造濃郁的人文科學氛圍，使教育教學質量持續穩步提高。學校歷年高考成績優異，連續18年達線率名列全市前茅，優生成績突出。較高的教育教學質量，嚴謹的校風、教風和學風贏得了社會各界的認可和好評，也使學校在省內享有一定的聲譽。

交城中學2010年高考第二批本科及以上達線673人，比2009年增長106人。

學校大膽創新，實行學校內部機構改革，完善管理制度，實行精細化管理，加強領導隊伍建設，提高工作效能；加強教師隊伍建設，大力培養青年教師，實現學校可持續發展；着力加強學生綜合素質和能力，注重養成教育和日常行為管理，形成了和諧尚進的校園氛圍，教育教學質量得到大幅提升。

學校擁有呂梁市乃至全省領先的教學樓、科技實驗樓、圖書館、學生公寓、餐廳等教育、教學、生活設施。實驗設施先進，共有六個物理實驗室、六個化學實驗室、四個生物實驗室、兩個通用技術實驗室、一個歷史實驗室、一個地理實驗室，都按標準實驗室配置，實驗儀器齊全，實驗開出率100%。裝備有4個學生電腦室，安裝240台聯想液晶電腦供學生上課使用。該校圖書室按標準學校圖書館設備配置，配套先進的圖書室管理系統，藏書 9 萬餘冊，閲覽室訂閲近百種期刊雜誌，充分滿足師生閲讀需求。2007年投入500餘萬元建設多媒體網絡中心，實現班班進多媒體。為每位教師都配備有高配置的液晶電腦，為教師提供了現代化教學手段。 此外，學校還有按專業標準設計的舞蹈排練廳，音樂訓練廳，美術培訓室，體育運動器材配置齊備，這都為學生的文體活動提供了優良的條件。50餘畝的綠化面積和標準田徑運動場、籃球場、羽毛球場、健身房等設施，為同學們課餘鍛鍊、愉悦身心提供理想的場所。通過舉行“校園文化藝術節”、“學生運動會”等活動，豐富學生課餘文化生活，培養學生健全人格。該校擁有美麗豐富的自然和人文景觀，為師生生活和學習提供了優美舒適的校園環境。校園文化

鮮明的辦學理念、科學的管理體系、突出的教學成果，使交城中學產生了良好的社會影響和品牌效應。近年來，學校成為“省級示範高中”，榮獲“國家級課改樣該校”、“山西省模範單位”、“省級文明和諧單位”、“省德育示範校”、“省體育項目傳統學校”等榮譽稱號。

勤勉、敬學、真誠

《交城中學報》於2007年10月創辦，一年多來我報秉承突出辦學理念、注重育人功能、體現文化內涵三大辦報原則，積極服務師生，大力弘揚校園文化，使之成為一個育人的園地、成才的搖籃。截止2020年，《交城中學報》從創刊已出到第二十期，每月一期到兩期，四開四版；根據學校實際，分為四個板塊，一版主要是校內要聞，二版教師學術論文，三版校史研究，四版師生文學作品，有時根據需要再增換一些版面，我們爭取豐富校報內容、更新版面設計、增強文化內涵，作為交城中學莘莘學子思想進步的階梯和知識飛躍的平台，我們一如既往地傾注全部心血，辦好這份報紙。

交城中學在60餘年的辦學歷程中，形成了“養正啓智、成就未來”的辦學理念和“自主管理”的辦學特色，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，確立了“勤勉、敬學、真誠”的校訓；形成了“友愛、尚進、和諧”的校風；“愛滿天下 、誨人不倦”的教風及“端品行、求真知、報家國”的學風。學校校報立足學校辦學理念，作為弘揚交城中學辦學理念的一塊陣地和平台，在每一期頭版報頭欄上，我們都要宣傳該校的辦學理念，使之成為交城中學的一個標誌和品牌。弘揚新理念、樹立新風尚是我報不變的宗旨。

《交城中學報》創辦時，正值交城中學新校區落成，並且適逢省級示範校驗收之際，為了大力弘揚校園文化、展現師生風采、及時傳遞信息、記錄辦校歷史，該校決定創辦校報。《交城中學報》是交城中學發展到一定程度而誕生的一張校園報刊，在交城中學生生不息的土壤裏，《交城中學報》具有了一股強大的力量，成為學校的一種無形動力，為促進交城中學文化的建設和發展發揮了重大作用。在這份報紙上，我們注重育人功能，使之成為陶冶學生情操、提高學生素質、培育優秀文藝人才的一個平台。

《交城中學報》擔負着對外宣揚該校校園文化，對內增強師生素質的重任，成為整合內、外資源，增加校園凝聚力與向心力的基本途徑，是展示師生風采的平台，是強化校園文化建設、提高學校聲譽的有效工具。每一次學校舉辦的文藝活動，我報都以大幅的版面進行報道，讓學生們青春的身影在此留駐；每一篇學生的來稿，我們都精心批改，讓他們的心聲在此傾吐；每一種來自師生的意見，我們都悉心接納，讓《交城中學報》越辦越好。

《交城中學報》雖然已經創辦一年多，但仍然有許多不足之處，我們追求精益求精，努力滿足師生的需要。今後，我們要在版面的設計、編輯的創意、報道的文筆、刊文的格調上繼續提高，加大宣傳力度，爭創優秀校報。

《教學研討》創刊於2006年12月，是一本融教師論文、教研成果、教學動態、信息和學術交流於一體的小冊子，既是對外交流，展示形象的窗口，又是推動該校教育教學可持續發展的平台。《教學研討》代表了該校教育教學和科研的最高成就和成功經驗，反映了該校師資整體水平。旨在全面貫徹黨的教育方針，充分開發師資資源，強化教學管理，營造學術氛圍，培養教學骨幹，推出教學新秀，宣傳教學典型，全面提高教育教學質量，為該校教育又好又快發展增添後勁。

本刊按正規公開發行刊物設計編排，八開64頁，設有“直面高考”、“科研論文”、“新課標專輯”、“校本研發（我的交城）”、“卦山文萃”等欄目，均為一線教師用心之作。2008年底定為雙月刊，免費贈閲。

截止2009年5月已出七期。

校長：薛俊剛 ^[4] 

交城縣政協副主席 交城中學校：史智福

交城中學黨委書記： 惠志剛

交城中學副校長： 魏軍軍 高春明 薛俊剛

交城中學紀檢書記 ： 監察室主任 郭小平

華國鋒1921年出生（原中共中央主席、中央軍委主席、國務院總理）

馬寶善1941年出生（副廳級、《中國法制報》副總編）

劉彥侃1957年出生（副廳級、省地方税務局副巡視員）

王蕾1965年出生（副廳級、運城市委常委、統戰部部長）

安川金1952年出生（副廳級、太原理工大學黨委副書記）

高璋1957年出生 山西省供銷合作社聯合社黨組書記、理事會主任。正廳級

馬恩波1953年出生（正處級、山西大學生命科學與技術學院院長）

宋應川1957年出生（正處級、賀昌中學校長）

馬鐵華1964年出生（正處級、中北大學計算機與控制工程學院副院長，中北大學民盟總支主委，山西省工會科教文委員；中國科協高層次人才庫山西省首批入庫專家；山西省學術技術帶頭人，2013山西省“五一”勞動獎章獲得者）

2022年8月25日至9月25日，“星辰大海等着你”山西行科普活動月活動期間，中國科學院國家空間科學中心研究員吳季等八位科學家，將赴交城中學等八所學校做科普報告，開展空間科學知識普及。 ^[2] 

地址：山西省呂梁市交城縣迎賓大道西

2021年6月，中共交城縣交城中學委員會入選”呂梁市先進基層黨組織“擬表彰對象。 ^[1] 

先後榮獲“山西省示範高中”、“山西省模範單位”、“山西省文明單位”、“山西省德育示範學校”“山西省體育工作先進集體”、“山西省平安校園”、“山西省園林單位”等榮譽稱號。 ^[3]