九亭第二小學

情愛育人，即根據人與人相互愛護的感情去培育人。學校工作的推進，離不開情感的投入，而情感的投入離不開愛。體現為三個方面：一是用愛去培育幹部。學校工作，離不開管理，管理離不開幹部。學校要注重以愛為先，用情感去培養和使用幹部，通過關愛其工作、關愛其發展、關愛其生活，通過幹部團隊的互敬互尊，和諧協作。促進校級幹部、中層幹部和基層（組室長）幹部戰鬥力的增強和凝聚力的增進。二是用愛去培育老師，以愛促工作，以愛促成長，以愛促身心健康。三是用愛培育學生。學校要注重引領老師愛護每個學生；建立平等的師生關係；關心全體學生，促進學生全面發展；關愛學生的學習、活動和身心。為了學生的一切而大愛，為了一切的學生而博愛。

文化興校，即通過文化建設而使學校興盛。學校文化，是指學校的精神狀態，是指學校的精神財富。建設學校文化，實是學校的人文建設，精神建設。通過文化建設而使學校興盛，這是對管理的較高境地的追求。一是建設物質文化。建設物質文化實質上就是建設物質環境文化，力求整潔、安靜、美觀、和諧、高雅，使人從中感悟物質中存在的美，體驗環境中藴含的教育力量，感悟、內化成一種精神的東西。二是建設制度文化。制度文化是得到全體員工認同的、達成共識的和受歡迎的一種文化公約，説到底建設制度文化重在“共建”，達成“公約”。三是建設輿論文化。集體輿論能左右集體的方向，具有無形同化的功能，能產生潛移默化的影響。要營造正確的輿論，要引領積極的輿論。四是建設關係文化。要增進人際關愛、要增強人際影響、要加強人際交往。五是建設活動文化。寓政治於活動之中，寓思想於活動之中，寓工作於活動之中。六是建設心態文化。心態文化是學校文化的至高境界，心態中寓人生觀，心態中寓世界觀，心態中寓價值觀。要想方設法引領教師提升人生觀、世界觀和價值觀，提升奮進的心態。

特色亮校，即通過學校特色的培育、展示、輻射等活動，提高學校的知名度。辦學特色，是在貫徹教育方針的前提下，選定辦學中的某一優勢，充分發揮師生主動性和創造性，將這一優勢“做大做強”，從而形成鮮明個性。特色好像是工作中的“先進典型”和“優質榜樣”，通過這一“典型”和“榜樣”來發揚光大，從而促進學校辦學質量的整體提高，促進學校知名度的不斷提升 ^[2]  。