中華國學

中國共產黨的十七大報告指出，弘揚國學的當代意義中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。要認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。學習國學、普及傳統文化，正是建設中華民族共有的精神家園、推進社會主義先進文化建設的重要舉措。全中國各地出現的不同程度的“國學熱”，表現了人民羣眾瞭解傳統文化的熱情和要求，也反映了傳統文化中藴藏着超越時空的價值和生命力。歷史和現實都昭示人們，中華民族的偉大復興，必將伴隨着中華文化的偉大復興。而中華文化的偉大復興，又會推動中華民族的偉大復興。

提高當代大學生國學素養的現實意義國家教育是高校發揮文化傳承與創新功能的基礎性工作，對培養素質優秀的人才具有一定意義。在大學校園中，無論價值取向還是行為表現都存在諸多問題，中國當代大學生也應該承擔起振興國學的歷史使命 ^[2]  。

對於年輕一代的學子，學習國學不僅僅在於瞭解先賢哲人的思想和古代社會的道德體系，更在於用其中優秀的思想來提高人們的人文素養，完善道德修養，提升精神境界，進而重整社會秩序，振興民族。此課程以在校大學生為教學對象，望更好的培養大學生高尚人格及審美情趣並實現國學文化的廣度和深度的弘揚 ^[2]  。

中華國學課程課程主要面向歷史學類專業學習 ^[1]  。

中華國學課程是南開大學人文素質通識教育課程，共十一章，主要介紹了中華國學的研究格局與內容格局，以及中華國學所涵蓋的諸子百家學説的相關內容，具體內容包括算卦與抽籤之類引申的易學、構成世界萬物的陰陽五行學説、主導了中國社會兩千年的儒學、老子與《道德經》的故事、宣揚自然主義且主張逍遙自由的莊子學説、中國宗教的主流佛教與道教、發源於古代印度的唯識學等 ^[3]  。

注：課程大綱排版從左到右列 ^[3] 

參考資料 ^{[1]  [4]} 

該課程尊重國學經典，用發展的角度闡釋，切合實際生活，讓經典融入生活，引領人生意義 ^[2]  。

據2021年7月智慧樹網平台顯示，該課程在每一章安排了“作業測試”內容，且學習結束前安排了“期末考試”內容 ^[3]  。

參考資料 ^[2] 

平時成績=學習進度分（5.0分）+學習行為分（25.0分） ^[5]  。

見面課成績得分=見面課實際得分/見面課總分*權值。

1、期末考試得分=期末考試實際得分/期末考試總分*權值。

2、採用線上期末考試形式作為期末考試成績。

3、試卷：教程考試 ^[5]  。

2014年5月1日，該課程被中國高等教育學會大學素質教育研究分會評選為“大學素質教育精品通選課獲獎課程” ^[9]  。

2019年1月8日，該課程被中華人民共和國教育部認定為“國家精品在線開放課程” ^[6]  。

張榮明，男，1956年生於天津。南開大學歷史學院教授、博士生導師。研究方向為中國政治思想史與中國宗教思想史 ^[7]  。

梁楠，女，南開大學歷史學院助教，主攻政治思想史方向 ^[8]  。