中等職業教育國家獎學金

中職國家獎學金由中央財政出資設立，用於獎勵中等職業學校（含技工學校，下同）全日制在校生中特別優秀的學生。每年獎勵2萬名學生,獎勵標準為每生每年6000元。

中職國家獎學金每年評審一次，實行等額評審。

中等職業學校應將獲得國家獎學金情況記入學生學籍檔案，頒發國家統一印製的榮譽證書，並於每年12月31日前將中職國家獎學金一次性發放給獲獎學生。 ^[2] 

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導；

（三）遵守法律法規，遵守《中等職業學校學生公約》，遵守學校規章制度；

（四）誠實守信，道德品質優良；

（五）在校期間學習成績、道德風尚、專業技能、社會實踐、創新能力、綜合素質等方面表現特別優秀。 ^[2] 

（一）年級要求：全日制二年級及以上學生可以申請中職國家獎學金。

（二）成績表現等要求：學習成績排名位於年級同一專業前5%（含5%）的學生可以申請中職國家獎學金。學習成績排名位於年級同一專業排名未進入5%，但達到前30%（含30%）且在道德風尚、專業技能、社會實踐、創新能力、綜合素質等方面表現特別突出的，可以申請中職國家獎學金，同時需要提交詳細的證明材料。證明材料須由學校審核後加蓋學校公章。學習成績排名未進入30%的，不具備申請資格。 ^[2] 

教育部、人力資源社會保障部、財政部成立中職國家獎學金評審領導小組，設立評審委員會。

評審領導小組由教育部、人力資源社會保障部、財政部有關負責人組成，全面領導評審工作，研究決定有關評審工作的重大事項，負責聘請評審委員會組成人員，批准評審委員會提交的中職國家獎學金評審意見。

評審委員會由具有代表性的領導、專家學者和教師代表組成，負責組織評審工作，向評審領導小組提出中職國家獎學金評審意見。根據評審工作需要，評審委員會可下設若干評審小組，具體負責評審工作 ^[2] 

中等職業學校具體負責組織中職國家獎學金申請受理、評審等工作，提出本校當年中職國家獎學金獲獎學生建議名單，在校內進行不少於5個工作日的公示。　　

公示無異議後，每年10月31日前，中等職業學校將評審結果按照程序分別報送省級教育行政、人力資源社會保障部門。　　

各省（自治區、直轄市）、各計劃單列市、新疆生產建設兵團教育行政部門聯合人力資源社會保障部門組織開展評審工作，並於11月10日前將評審材料統一報送教育部。　　

中職國家獎學金評審委員會評審程序：　　

（一）召開預備會。評審委員會召開預備會，提出評審工作要求。　　

（二）開展評審工作。評審委員會組織評審小組對上報的評審材料進行書面審查，提出評審意見。　　

（三）形成評審報告。評審小組完成評審工作後，由評審委員會彙總各評審小組的評審意見，形成評審報告。

（四）審定評審報告。評審報告經評審委員會主任簽字同意，報評審領導小組審定。　

評審領導小組審定同意後，由教育部和人力資源社會保障部公告獲獎學生名單。　 ^[2]  　

（一）材料的完整性。主要是指上報材料是否及時、齊全、完備。　　

（二）程序的規範性。主要是指中職國家獎學金評審工作是否符合規定程序。　　

（三）條件的相符性。主要是指入選學生的綜合表現是否符合申請條件 ^[2]  。

根據《財政部 教育部關於調整職業院校獎助學金政策的通知》（財教〔2019〕25號）和《教育部 人力資源社會保障部 財政部關於印發〈中等職業教育國家獎學金評審暫行辦法〉的通知》（教財函〔2019〕104號）規定，教育部、人力資源社會保障部、財政部聯合成立了中等職業教育國家獎學金評審領導小組，設立了中等職業教育國家獎學金評審委員會，按照客觀、公平、公正的原則，對各省（區、市）、各計劃單列市、新疆生產建設兵團教育部門和人力資源社會保障部門所屬中等職業學校（含技工學校，下同），教育部直屬高等學校所屬中等職業學校報送的評審材料進行了認真評審。經評審確定，共19915名學生獲得2018—2019學年度中等職業教育國家獎學金，每人獎勵6000元，現予公告。

希望全國中等職業學校學生以獲獎學生為榜樣，勤奮學習、勇於實踐，不斷提升技能水平，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人 ^[3]  。　　

（教育部　人力資源社會保障部2019年12月17日）

國家獎學金由中央政府出資設立，用來獎勵在德、智、體、美等方面全面發展的優秀學生。此前，國家獎學金只限於普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校等高等教育領域。如今，中等職業學校將設國家獎學金，是國家獎學金體系首次延伸到高中階段教育，對於推動中等職業教育發展的意義重大而深遠。

中職教育發展緩慢，主要源於“重普通高中，輕中職教育”的觀念誤區。一方面，一些地方政府只看到普通教育為升學服務的功能，忽視了經濟社會發展對於職業教育的需求，具體表現為對中職教育發展的“四缺乏”：缺乏重視、缺乏思路、缺乏力度、缺乏進度。同時，在社會層面而言，中職教育地位不高、聲譽不佳，中職生也成為“差等生”的代名詞。

在這一背景下，國家在中等職業學校設立國家獎學金具有重要的導向意義。與國家助學金相比，國家獎學金更突出一個“獎”字，體現了國家對於中職教育的肯定和鼓勵，大大提高中職教育在國民教育體系中的地位。設立獎學金所傳遞出的國家意志，必將推動更多地方政府和教育部門提高重視程度和投入力度，切實承擔起加快中等職業教育發展的責任。同時，也在社會層面為中職教育“正名”，中職教育不再是“二等公民”，而是可以和普通本科高校、高等職業學校等相提並論，共同承擔培養人才的重要使命。

此外，中職學校設國家獎學金，還可以起到“四兩撥千斤”的作用，加快民辦中職學校發展。政府工作報告專門提到了“支持企業和社會力量興辦職業教育”。這顯然不是一句簡單的口號，必須通過完善激勵機制，激發社會各界特別是行業企業興辦和參與職業教育的內生動力。除了教育費附加減免等政策手段外，在中職學校設國家獎學金同樣可以成為國家大力發展職業教育的風向標，吸引嗅覺靈敏的民間資本聞風而動。 ^[4]