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中小學教師培訓

鎖定
《中小學教師培訓》創刊於1984年,是由中華人民共和國教育部主管,東北師範大學主辦的研究中小學教師培訓、促進教師專業發展的專業性學術刊物。 [1] 
據2011年《中小學教師培訓》第6期期刊內頁顯示,《中小學教師培訓》編輯部有封面設計1人,版式設計1人。 [7] 
據2021年6月23日中國知網顯示,《中小學教師培訓》共出版文獻10665篇、總被下載1404036次、總被引29213次、(2020)複合影響因子為1.137、(2020)綜合影響因子為0.328。 [2]  據2021年6月23日萬方數據知識服務平台顯示,《中小學教師培訓》共載文5157篇、下載量為138941次、基金論文量為1114篇、被引量為22657次;2018年影響因子為1.63。 [3]  據2021年6月23日維普網顯示,《中小學教師培訓》發文量為8711篇、被引量為11619次、影響因子為1.67191、立即指數為0.3456221、 被引半衰期為2.26、引用半衰期為3.95、期刊他引率為0.9751381,平均引文率為7.603687。 [1] 
中文名
中小學教師培訓
外文名
The Inservice Education and Training of School Teachers
語    種
中文
類    別
社會科學
主管單位
中華人民共和國教育部
主辦單位
東北師範大學
編輯單位
《中小學教師培訓》編輯部
創刊時間
1984年
出版週期
月刊
國內刊號
22-1214/G4
國際刊號
1005-1058
郵發代號
12-108
現任主編
史寧中
編輯部地址
長春市人民大街5268號
屬    性
中文核心期刊

中小學教師培訓辦刊歷史

1984年,《高師函授》創刊,雙月刊。
1989年,該刊更名為《中學教師培訓》,刊期更改為月刊。
1993年,該刊更名為《中小學教師培訓》。 [1] 
2014年12月,該刊成為中國原國家新聞出版廣電總局第一批認定學術期刊。 [4] 

中小學教師培訓辦刊條件

中小學教師培訓欄目方向

  • 主要欄目
《中小學教師培訓》設有教師發展研究、“互聯網+教育”、課改聚焦、教學創新、比較與借鑑等欄目。 [2] 
  • 報道內容
《中小學教師培訓》主要報道中國有關中學教師培訓的政策、精神,研究職後教育的理論和管理經驗。 [3] 
  • 讀者對象
該刊的讀者對象為師資培訓者、校長、教師等相關行業從事人員。 [1] 

中小學教師培訓人員編制

據2011年《中小學教師培訓》第6期期刊內頁顯示,《中小學教師培訓》編輯部有封面設計1人,版式設計1人。 [7] 
職務
名單
封面設計
崔曉嬌
版式設計
蘇凡 [7] 

中小學教師培訓辦刊成果

中小學教師培訓收錄情況

《中小學教師培訓》 是北京大學《中文核心期刊要目總覽》來源期刊(2004年版、2014年版)、國家哲學社會科學學術期刊數據庫收錄期刊(NSSD)、“中國人大複印報刊資料”重要轉載來源期刊、中國期刊全文數據庫全文收錄期刊(CJFD)、中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊(CAJCED)、《中國學術期刊影響因子年報》統計源期刊、中文科技期刊數據庫收錄期刊、中小學圖書館館配期刊。 [1-3]  [8] 

中小學教師培訓出版發行

據2021年6月23日中國知網顯示,《中小學教師培訓》共出版文獻10665篇。 [2] 
據2021年6月23日萬方數據知識服務平台顯示,《中小學教師培訓》共載文5157篇、基金論文量為1114篇。 [3] 
據2021年6月23日維普網顯示,《中小學教師培訓》發文量為8711篇。 [1] 

中小學教師培訓影響因子

據2021年6月23日中國知網顯示,《中小學教師培訓》總被下載1404036次、總被引29213次、(2020)複合影響因子為1.137、(2020)綜合影響因子為0.328。 [2] 
據2021年6月23日萬方數據知識服務平台顯示,《中小學教師培訓》下載量為138941次、被引量為22657次;據2018年中國期刊引證報告(擴刊版)數據顯示,該刊影響因子為1.63,在全部統計源期刊(6718種)中排第684名。 [3] 
據2021年6月23日維普網顯示,《中小學教師培訓》被引量為11619次、影響因子為1.67191、立即指數為0.3456221、 被引半衰期為2.26、引用半衰期為3.95、期刊他引率為0.9751381,平均引文率為7.603687。 [1] 

中小學教師培訓榮譽表彰

該刊曾獲得北方優秀期刊獎、被評為吉林省一級期刊、社科雙效期刊。 [1-2] 

中小學教師培訓文化傳統

中小學教師培訓辦刊宗旨

《中小學教師培訓》的辦刊宗旨是研究中小學教師培訓前沿理論;探索中小學教師培訓實踐路徑;交流中小學課堂有效教學經驗;提升中小學教師實踐智慧;宣傳國內外新師訓成果;揭示中小學教師專業發展規律。 [1] 

中小學教師培訓投稿指南

1. 題名
題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合,應該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代號和公式等。題名一般不宜超過20字,如題名內容層次較多或語意未盡,必要時可加副題名。
2. 摘要
摘要為客觀地反映論文的主要內容信息,具有獨立性、自含性的短文,字數在200字左右,以第三人稱語氣寫成,説明研究目的或研究要針對的問題、研究方法、結果和結論等,不加註釋和評論。
3. 關鍵詞
關鍵詞為準確並充分表達、揭示論文主題內容的詞或詞組,應選擇學科領域內公認的規範術語或各專業主題詞表提供的規範詞,重要的可檢索內容不應遺漏,根據學術論文研究的深度和廣度,數量為3~8個。
4. 作者簡介、基金項目
論文應列出全部作者的姓名、所在工作單位全稱、學歷、職稱、職務(與教育有關的社會兼職)、研究方向,以及電話、電子信箱、通信地址等有效聯繫方式。論文為“基金項目”的應註明項目名稱、編號。
5. 正文
論文須講求學術規範,文本要結構清晰,邏輯嚴謹,論證完備,論據可靠,字數以不超過7000字為宜。 文本內含圖、表,應各自依序編號(在正文中明確提及),有圖題、表題;圖、表要能適應數字網絡環境識別、傳輸和顯示,能完整而清晰地複製。表格須有表頭。表頭中不應使用斜線,量和單位的標註形式應為“量的名稱或符號/單位符號”。推薦使用三線表。圖、表具體要求詳見CY/T 171—2019《學術出版規範 插圖》、CY/T 170—2019《學術出版規範 表格》。
6.引文和參考文獻
引文在引用上應完整、準確,有對應的參考文獻,具體要求詳見CY/T 122—2015《學術出版規範 引文》。參考文獻排在文後,採用順序編碼制,正文中的引文序號應與文後參考文獻一一對應。參考文獻的著錄項目應齊全,具體格式請參照中國國家標準GB/T 7714—2015《信息與文獻 參考文獻著錄規則》。 [6] 

中小學教師培訓現任領導

職務
名單
主編
史寧中
執行主編
龐孟梔
社長
鄔志輝
執行社長
王春光 [5] 
參考資料