中學語文教學論

《中學語文教學論》是中學教學論與教學實踐系列教材。

《中學語文教學論》是施教者教育思想和教育觀念的集中體現，是學生課堂學習和能力培養的依據和基礎。教材改革作為教學改革的一個重要組成部分，應該直接集中反映教學改革的內容和方向。學科教學論是師範院校培養師範生學科教學專業素養的一門重要課程，是師範教育與基礎教育的對接點。在一定的意義上説，師範生是否會教，主要看這門課程的實施效果。然而，國內適應新一輪基礎教育課程改革的學科教學論教材還很少。鑑於此，我們積極組織相關專家編寫了這套《中學教學論與教學實踐系列教材》。這套教材的一個顯著特點就是對《中學學科教學論》課程進行了重新定位，將過去的理論課程變為現在的能力課程與技能課程，突出學科教學實踐能力與基本技能培養，使師範生通過課程學習與技能訓練能夠具備較強的課堂教學實踐能力與基本技能，真正達到使學生學會教學的效果。 ^[1] 

第一章 語文課程的性質與功能

第一節 語文課程的基本性質

第二節 語文課程的基本功能

第二章 語文課程標準的解讀與使用

第一節 全日制義務教育語文課程標準的解讀

第二節 普通高中語文課程標準的解讀

第三節 語文課程標準的使用

第三章 語文課程資源

第一節 語文課程資源概述

第二節 語文課程資源的開發

第三節 語文課程資源的利用

第四章 語文教學基本原則

第一節 語文教學原則概述

第二節 語文教學基本原則

第五章 語文教材概論

第一節 語文教材概説

第二節 語文教材的編制與使用

第六章 現行中學語文教材評介

第一節 現行初中語文教科書

第二節 現行高中語文教科書

第七章 語文教學設計技能訓練

第一節 語文教學設計的功能和要求

第二節 語文教學設計步驟

第三節 語文教學設計的類型與特點

第四節 語文課堂教學設計

第八章 語文課堂教學組織與實施技能訓練

第一節 語文課堂教學組織技能

第二節 語文課堂導入技能訓練

第三節 語文課堂教學講授技能訓練

第四節 語文課堂教學提問技能訓練

第五節 語文課堂教學收束技能訓練

第六節 語文課堂教學板書技能訓練

第七節 語文課堂教學信息化教育技術運用技能訓練

第九章 語文課堂教學評價技能訓練

第一節 語文課堂教學評價概述

第二節 語文課堂教學評價的原則與方法

第三節 定性評價類型與案例

第四節 語文定量評價類型與要求

第十章 語文教師研究技能訓練

第一節 選擇提煉主題

第二節 收集文獻資料

第三節 制訂研究計劃

第四節 收集研究數據

第五節 表達研究結果

第十一章 語文教育實習

第一節 實習準備內容和方法

第二節 實習的一般過程和主要內容

第三節 實習收束工作

後記