中學生良好習慣培養策略

習慣塑造性格，性格決定命運。但是，到了中學時期培養良好習慣是否已經來不及了呢？本書作為中國青少年研究中心“少年兒童行為習慣與人格的關係研究”課題的重要成果之一，詳盡而深刻地剖析了這一誤區，提出了“中學階段是又一個培養良好習慣的關鍵期”的鮮明觀點，並提出了中學生習慣養成的具體策略。研究發現，當代少年的習慣況如下：傳統性習慣較好，時代性習慣不足；重視私人性習慣，忽視公共性習慣；強調動作性習慣，忽視智慧性習慣。 ^[2] 

本書將行為習慣培養的重點確定為時代性、社會性性和智慧性三個方面，集結了五年研究之精華，從做人習慣、做事習慣、學習習慣三大方面入手，結合中學生身心發展特點尋求突破。

孫宏豔，中國青少年研究中心少年兒童研究所所長，副研究員。自從事少年兒童研究工作以來，在各期刊雜誌發表教育文章400餘篇，先後主持了“多元文化與青少年的成長”課題，出版了《體驗成長——青少年民宿地球村》（副主編）；主持“少年兒童行為習慣與人格的關係研究”課題，出版了《兒童教育就是培養好習慣》（副主編）、《良好習慣締造健康人格》（副主編）、《培養幼兒好習慣》（主編）、《小學生的21個好習慣》（主編）；主持了中國城市少年兒童生活習慣研究課題，出版了《孩子健康生活的6個要領》（主編）。

第1章 中學階段：又一培養良好習慣的關鍵期

第2章 暴風驟雨：中學生及其父母的身心發展特點

第3章 和風細雨：和諧親子關係推動良好習慣培養

第4章 孝敬父母有真愛——以孝敬父母為核心的真愛良好習慣培養

第5章 明辨是非講誠信——以明辨是非為核心的誠信良好習慣培養

第6章 獨立自主敢負責——以獨立自主為核心的敢於負責良好習慣培養

第7章 悦納自我有自信——以悦納自我為核心的自信良好習慣培養

第8章 遵紀守法講公德——以遵紀守法為核心的依規良好習慣培養

第9章 做事有方高效率——以計劃做事為核心的講究效率良好習慣培養

第10章 友善團隊樂合作——以團隊意識為核心的合作良好習慣培養

第11章 合理消費有理性——以勤儉節約為核心的消費良好習慣培養

第12章 學習有方爭主動——以學習有方為核心的學習良好習慣培養

第13章 敢於質疑善思考——以敢於質疑為核心的良好習慣培養

第14章 學以致用勇實踐——以學以致用為核心的實踐良好習慣培養

第15章 善於反思勤創新——以反思為核心的創新良好習慣培養 ^[3]