中學生物學教學論

21世紀之初,我國開始了第8次基礎教育課程改革,以生物課程標準為標誌的新課程正在全國迅速推進。本書是根據新一輪生物課程改革的特點及其對生物學教師的要求而編寫的,是一本旨在提高職前和在職生物學教師教學理論和技能的專業教科書。本書主編是全國生物教學研究會副理事長、國家生物課程標準研製組負責人劉恩山教授。其他參編者也均是多年從事生物課程教學內容和教學方法改革的專家。全書共分12章,論述了21世紀新形勢下中學生物學教學的目的與任務,闡述了新的教育理論和現代教育技術下的教學過程和教學方法。編寫中力圖體現學科的基礎性、時代性和專業技能的實用性,注重為高師學生將來獨立從事生物學教學工作奠定良好的基礎,並指導在職教師如何面對新課程的挑戰,進一步提高生物學教學的工作能力。 ^[1] 

緒論

第一章

中學生物學課程

第一節中學生物學課程的性質、價值和地位

第二節中學生物學課程標準

第三節中學生物學課程目標

第四節中學生物學教科書

第二章科學的本質與生物學素養

第一節關於自然科學

第二節科學素養與生物學素養

第三章

生物學教育有關的學習和教學理論

第一節行為主義和認知主義的學習理論

第二節建構主義理論和科學教育改革

第三節概念轉變理論-

第四章基本教學技能

第一節導人技能

第二節教學語言技能

第三節提問技能

第四節講解技能

第五節變化技能

第六節強化技能

第七節演示技能

第八節板書技能

第九節結束技能

第十節課堂組織技能

第五章教學策略

第一節概念圖策略

第二節運用合作學習的教學策略

第三節探究學習的教學策略

第四節科學一技術一社會(sTs)教育

第六章直觀教學與直觀教具

第一節生物課的直觀教學和常用直觀教具

第二節簡易生物教具的製作

第七章

現代教育技術的利用

第一節現代教育技術與生物學教育

第二節計算機及其相關技術在生物學教學中的應用

第三節互聯網在生物學教學中的應用

第八章

中學生物學實驗

第一節中學生物學實驗的作用及類型

第二節生物實驗教學的準備

第三節實驗教學

第四節演示實驗教學

第九章生物學教師的備課

第一節備課的意義和依據

第二節備課的內容及程序

第三節教案的編寫與範例

第十章

生物教育評價

第一節生物教育評價概述

第二節教師自編成就測驗:命題

第三節教師自編成就測驗:閲卷和評價結果的統計分析

第四節實作評價

第十一章

生物學校外活動與教學中的安全

第一節生物學校外活動

第二節生物學教學中的安全

第十二章

中學生物學教師的教育研究及專業素養的發展

第一節中學生物學教師怎樣深入教育科研領域

第二節教育科學研究的方法

第三節教育科學研究的一般步驟

第四節中學生物學教師專業素養的發展

附錄1推薦生物學教育專業期刊

附錄2生物學科研、教學的有關網站

後記