中學數學教學教程

《中學數學教學教程》在注重理論研究的同時，也重視對數學教學實踐的研究，使學生通過認真學習本教程，能夠初步具備做一名中學數學教師的基本本領。

《中學數學教學教程》可作為高等師範院校數學系師生及中學數學教師學習教材和參考書。 ^[1] 

第一章 數學的價值

1.1 數學是什麼

1.2 數學的社會價值

1.3 數學的文化價值

1.4 數學的教育價值

1.5 數學學科在中學教育中的地位和作用

複習思考題

第二章 中學數學的教學目的

2.1 確定中學數學教學目的的依據

2.2 中學數學教學目的分析

複習思考題

第三章 中學數學教學過程的設計

3.1 數學教學原則

3.2 數學教學過程基本要素分析

3.3 數學教學策略的選擇

3.4 對學生數學學習的導引

3.5 數學課堂教學的設計

複習思考題

第四章 數學教學技能

4.1 數學教學技能概述

4.2 數學課堂教學技能及其形成

複習思考題

第五章 中學數學邏輯基礎

5.1 概念

5.2 判斷(命題)

5.3 推理與證明

複習思考題

第六章 數學知識的學與教

6.1 數學概念的學與教

6.2 數學命題的學與教

6.3 數學技能的學與教

6.4 數學解題過程與解題教學

複習思考題

第七章 數學思維與數學能力

7.1 思維和思維過程

7.2 數學思維

7.3 數學思維的品質及其培養

7.4 數學能力概述

7.5 數學能力的培養

複習思考題

第八章 中學數學思想方法

8.1 數學思想、方法的涵義與作用

8.2 中學數學思想、方法的層次與內容

8.3 數學思想、方法的學與教

複習思考題

第九章 數學教學評價

9.1 數學教學評價及其作用

9.2 對學生學習的評價

9.3 對教師教學工作的評價

複習思考題

第十章 數學教師與數學教學研究

10.1 數學教師的素質

10.2 數學教學研究綜述

10.3 數學教育研究方法

10.4 數學教育論文的撰寫

複習思考題

第十一章 數學教育的改革與發展

11.1 中學數學改革的基本動因

11.2 近代數學教育的改革

11.3 當前我國數學教育改革的形勢

11.4 數學教育展望

複習思考題

參考文獻 ^[1-2]