中央電化教育館

中央電化教育館是教育部直屬的具有獨立法人資格的教育技術事業單位，於1978年經鄧小平同志親自批准成立。

1978年，經鄧小平等黨和國家領導人同意、國務院批准，中央電化教育館正式成立，成為教育部直屬的事業單位。

中央電化教育館重點為基礎教育和職業教育服務，其主要職責：開發多種媒體教材，開展多種媒體教材的研究、交流和服務工作；開發教育教學資源，建設教育教學信息資源；承擔國家中小學現代遠程教育工程項目的人員培訓，資源的整合、集成、發送，科研支撐與應用指導，技術支持與服務等工作；組織開展學校教育技術、信息技術教育理論與應用的研究與實驗，開發、轉化和推廣相關的研究成果；開展各種教育技術的培訓工作；主辦《中國電化教育》期刊；開展國際學術交流，承辦教育部委託的國際合作項目；承擔全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目辦公室、中國教育技術協會秘書處及中小學專業委員會秘書處、期刊專業委員會秘書處工作。

2004年，經中央編制委員會辦公室批准，教育部基礎教育資源中心正式成立，與中央電化教育館合署辦公。其主要職責：承擔基礎教育資源建設的規劃和協調工作；收集、發佈基礎教育資源需求信息；組織基礎教育資源徵集、引進、開發和整合；建立基於中國教育衞星寬帶多媒體傳輸網的專項資源管理和服務平台，負責基礎教育資源發送、技術支持、用户管理和反饋信息收集；承擔國家基礎教育資源庫及資源服務網站的管理工作；組織基礎教育資源的研究、評價、推薦和交流；開展教育部授權和委託的其它有關工作。 ^[1] 

中央電化教育館於1979年底被確定為中國的教科文組織電影片的收藏單位﹐負責保存聯合國教科文組織贈送中國的影片並提供有關單位使用﹐截止到1985年藏有國內外教學影片915部。

1982年8月﹐它與聯合國教科文組織合作﹐拍攝了反映中國優秀文化傳統的藝術教育片《中國京劇演員的訓練》。

30年來，在鄧小平教育思想指引下，在教育部直接領導下，中央電化教育館與時俱進、開拓進取，團結全國電教系統共同奮鬥，取得了優異成績，為我國教育現代化建設事業做出了應有的貢獻。

2004年，教育部成立了教育部基礎教育資源中心，與中央電化教育館合署辦公，一個機構，兩塊牌子。 中央電化教育館主要承擔以下工作任務：開發多種媒體教材，重點是與中小學文字教材配套的音像電子教材，開展多種媒體教材的研究、交流和服務工作；開發教育教學資源，建立教育教學信息資源庫，為不同經濟區域的學校服務；承擔多項國家和中外合作的中小學現代遠程教育項目的具體實施工作；參與中小學遠程教育網絡建設並提供相關服務；組織開展學校教育技術、信息技術教育理論與應用的研究與實驗，進行研究成果的開發、轉化和推廣工作；開展各種教育技術的培訓工作；主辦《中國電化教育》等國家級教育類核心期刊；承擔全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目實施辦公室、中國教育技術協會秘書處及中小學專業委員會秘書處的日常工作。

教育部基礎教育資源中心的主要職責是：承擔基礎教育資源建設的規劃和協調工作；收集、發佈基礎教育資源需求信息；組織基礎教育資源徵集、引進、開發和整合工作；建立基於中國教育衞星寬帶多媒體傳輸網的專項資源管理和服務平台，負責基礎教育資源發送、技術支持、用户管理和反饋信息收集；承擔國家基礎教育資源庫及資源服務網站的管理工作；組織基礎教育資源的研究、評價、推薦和交流工作；開展教育部授權和委託的其它有關工作。

2005年4月，教育部下發《教育部關於啓動實施全國中小學教師教育技術能力建設計劃的通知》（教師[2005]5號）。為保證計劃的順利實施，教育部成立由主管部領導擔任組長，由師範教育司、基礎教育司、中央電化教育館、教育部考試中心、全國教師教育網絡聯盟秘書處等共同組成全國中小學教師教育技術能力建設計劃項目實施工作領導小組，對該計劃實施工作進行宏觀指導，研究協調解決計劃實施過程中的重大問題。項目辦公室設在中央電化教育館，負責該計劃的具體組織實施工作。

多年來，中央電化教育館始終把教育資源建設作為工作的重中之重，組織編制、出版發行了大量多種媒體教材和教學節目。在電教教材編制出版方面始終堅持“打造精品，塑造品牌，服務教育”的方向。在由新聞出版總署、教育部聯合主辦的歷屆“全國優秀教育音像製品獎”評獎活動中共有16種教育音像製品獲一、二、三等獎。2004年，中央電教館報送的《身邊的科學》（VCD）獲第三屆“國家音像製品獎”。20世紀90年代後期開始，中央電化教育館加強了基於衞星寬帶多媒體傳輸平台和計算機網絡的資源建設和推廣應用。

中央電化教育館較好地完成了教育部“女教師培訓”項目，“教育部現代遠程教育扶貧示範工程項目”和“李嘉誠基金會西部中小學現代遠程教育項目”實施的任務。當前，中央電化教育館正在積極參與全國農村中小學現代遠程教育工程的實施工作，並通過衞星與網絡傳輸為近8萬所項目學校免費提供遠程教育資源，為學校提供接收註冊等技術服務。中央電化教育館還參與了全國農村黨員幹部現代遠程教育試點工作。

中央電化教育館承擔着聯合國兒童基金會遠程教育項目、中國與加拿大合作的“加強中國西部基礎教育能力建設”、“教育部-IBM基礎教育創新教學”、與美國World Links組織合作等項目的實施工作，並已取得可喜的成果。

多年來，中央電化教育館以教育技術內容為主，開展不同對象、多種形式的培訓活動，累計培訓10萬餘人，促進了各級電教館館長、專業人員及中小學教師的教育技術理論與應用水平的提高。

中央電化教育館從國家“八五”計劃開始，連續在3個五年計劃期間承擔了國家及教育部重點課題的研究工作。《電化教育促進中小學課堂教學優化的研究》課題榮獲全國第二屆教育科學優秀成果二等獎。“十五”期間，中央電化教育館正組織全國上千所現代教育技術實驗校開展《基於現代信息技術環境下的學與教的理論與實踐研究》等全國教育科學規劃“十五”教育部重點課題的研究工作。20多年來，中央電化教育館研究人員發表、出版了大量論文和專著，對教育技術實踐產生了廣泛影響。

《中國電化教育》雜誌入選中國教育類核心期刊，併成為中國社會科學引文（CSSCI）的重要檢索源期刊，入編了中國學術期刊方陣。

辦公室、網絡部、人事處（黨委辦公室）（離退休辦公室）、項目部、財務處、研究部、資產管理處、培訓部、基礎教育教學資源部、國際合作部、職業教育教學資源部、教育信息資源開發部、專題教育資源部、《中國電化教育》雜誌社、資源綜合部、電化教育電子音像出版社、技術部、華夏博新教育軟件有限公司。 ^[2] 

2022年2月16日，經中央編委批准，按照深化事業單位改革的要求，教育部部分直屬事業單位進行了調整，中央電化教育館和教育部教育裝備研究與發展中心整合 ，組建教育部教育技術與資源發展中心，保留中央電化教育館牌子。 ^[3]