中央美術學院素描60年

素描就是素描，它就這麼簡單，所以它這麼重要。這本有關素描的大書，是《中央美術學院素描60年》大展的文獻集。此展的目的並非為推動學院素描問題的繼續爭論，從某種角度講，是意在停止那種帶有思維慣性和政治情緒化而又屬於風格層面的討論，從而以客觀的、學術的態度來回看一下素描作為西方藝術的一種描繪方式，來到中國後，在我們這裏發生了什麼。

序

第一部分：基礎素描教學

第一章 建院初期素描教學及主張

徐悲鴻等先生的素描教學主張

徐悲鴻等先生的素描作品

建院初期的學生素描作品

技法理論課程與素描教學

第二章 50-60年代素描教學面貌的形成

丁井文訪蘇帶回的素描作品和派遺赴蘇留學

蘇聯專家馬克兩莫夫油畫訓練班

中央美術學院附中的成立及早期素描教學

5060年代關於素描教學的兩個座談會

教師與學生的作品

第三章 改革開放後素描教學的變化與發展

恢復高等教育前後的素描教學

70年代初期的《人物素描選》

工農兵大學生、78級本科和研究生作品

1979年附中恢復辦學初期的素描教學

1979年全國素描研討會和70年代末80年代初期

新時期素描教學的發展與探索

傳統素描的延續與深化

新的教學實踐

教師的素描探索

80-90年代關於素描教學的兩次研討會

80-90年代學生作品

第四章 2001年實行統一基礎教學後的素描教學

基礎部的教學

與專業特點結合的各系素描教學

中圍畫素描教學探索

設計、建築專業基礎與素描教學

全國十所高等美術院校造型基礎教學研討

解剖造型高級研修班

教師作品

第二部分：素描與創作思維

王式廓《血衣》、《南昌起義》

馮法祀《劉胡蘭就義》

李斛《廣州起義》

高潮《走合作化道路》

潘世勳《翻身曲》

侯一民《劉少奇和安源礦工》

靳之林《南泥灣》

孫滋溪及中央美術學院附中教師集體創作《當代英雄》

聞立鵬《國際歌》

韋啓美《青紗帳》

林崗《萬里征程詩不盡》

周思聰《礦工圖》

陳丹青《西藏組畫》

朝戈《排雲》、《遠方》等

唐勇力《開國大典》

馬剛（1983級）《毛澤東會見尼克松》

侯…民及中央美術學院壁畫系集體創作《抗震壯歌》

第三部分：藝術家個案研究

錢紹武

蘇高禮

劉小東

中央美術學院素描教學訪談

戴澤：徐悲鴻、吳作人先生與五十年代初期中央美術學院的素描

錢紹武：情感和理性、實踐和認識、感覺和理解，都是一個問題的兩個方面

鍾涵：關於我們的西畫素描

孫滋溪：用英雄的氣概畫英雄，用時代的情感畫時代

靳尚誼：要弄清楚歷史和事實，要紮紮實實做學問

詹建俊：素描是一切造型藝術的基礎

朱乃正：素描實際卜是你人生的體現

杜鍵：素描教學是藝術思想的一種體現

袁運生：我們現在的繪畫從中國文化裏看造型的追求

王徵驊：素描要求感性與理性的統一

孫景波：我也是一個素描學派

孫為民：科學技術再發展也替代不了人在藝術上的感悟

潘公凱：素描是學生的一個基礎訓練

陳文驥：學會用素描來完成自已的一種思考和表達

朝戈：素描的土觀性

譚平：隱藏在素描後面的是關於思維方式的訓練

中央美術學院素描研究文獻目錄

為了看清這些主張在素描實踐及教學中的作用和結果，我們通過部分當事人對作品回顧的方式，再現教與學的“現場情境”，將主張與實踐融在一起。隨着對畫面自身解讀的引導，從中引出更多有關繪畫本體的信息。

經歷教與學之間微妙的碰撞，在對美院教師的教學思想與方式的描述中所呈現出來的，是一種真正被理解和消化後留下的結果。我們發現，中央美院的素描訓練，留給學習者除造型的技能外，更深刻的部分似乎是教帥的品格、對學術和事業的態度與方法。在教學中，通過對每一筆的處理，通過交換感受的點滴小事，使學習者從一個粗糙的人變為一個精緻的人、一個訓練有素、懂得工作方法的人，懂得在整體與局部的關係中明察秋毫的人。靳尚誼先生説過：“素描解決的是水平問題，而不是風格問題。”水平是什麼？是從事任何領域者都必須具備的一種素質，一種穿透、容納、消化各類藝術現象的能力以及執行的能力。