中國特殊教育學基礎

本書對中國特殊教育學中長期存在爭議的基礎理論問題和學科發展問題作了一個深入而系統地探討，力圖構建一個符合中國國情的、系統的全新特殊教育學體系。全書共分四大部分，第一部分為特殊教育學的理論基礎，包含特殊教育概論、特殊教育的發展、特殊教育師資的培養、特殊教育的研究四個章節的內容。第二部分為各類殘疾兒童的教育，包含聽覺障礙兒童教育、發展障礙兒童教育、視覺障礙兒童教育和超常兒童教育。第三部分為殘疾兒童職業教育和康復教育的問題。第四部分為第十二章的全納教育與隨班就讀，全納教育是目前國際上自1994年薩拉曼卡宣言後的各國特殊教育發展中的熱點，也是特殊教育發展和轉型的一輪新思潮，隨班就讀是我國特殊教育現代化的重點教改內容，也是實施全納教育的一種教育與教學模式，比較符合我國現階段的國情實際。

陳雲英，研究員，中央教育科學研究所學術委員會主任、心理與特殊教育研究部主任，《中國特殊教育》雜誌主編，“中國特殊需要在線”總裁 。研究方向:已出版著作有《特殊兒童父母指導手冊叢書》、《殘疾兒童的教育診斷》、《中國特殊教育學》。 ^[1]