中國師範教育博物館

中國師範教育博物館在尊重保留明清書院建築風貌的基礎上，設計獨具匠心地突破傳統博物館的功能分區，充分有效地利用原有空間引進現代科技展陳技術，既賦予了整館濃郁的歷史氣息，又使博物館的陳列效果得到了最佳展示，實現了兩者的有機統一。

同時，該博物館樹立“現代博物館”新理念，將“展品”的呈現與“知識”的揭示通過現代高科技有機融合起來，體現國際性、專業性、互動性、娛樂性的國內領先的專題性現代博物館。

中國近代師範教育之發端，始於1897年盛宣懷創建南洋公學師範院。繼其後，20世紀初，一批規制齊備之師範學堂應運而生，其中頗具盛名者有中國高等師範教育發軔之京師大學堂，有最早辦理初級完全科之民立通州師範學堂，有辦理初級簡易科之公立如皋師範學堂等。

“師範學校立，而羣學之基悉定”。中國師範教育自誕生之初，就自覺肩負“革舊習，興智學”之責任，百餘年風雨穿行，絃歌不綴，培養造就代代良師，為民族復興和民智啓迪寫下煌煌篇章，其功至偉，彪炳史冊。

鴉片戰爭後，隨着民族危機加深和維新浪潮興起，不少有識之士主張開辦新式教育，以開迪民智。而要開辦新式學校，首先必須解決師資問題，近代中國師範教育由此萌芽。19世紀下半葉的洋務運動中，洋務派辦教育，多聘用外國人做教師，但弊端頗多。在這種情況下，越來越多的有識之士呼籲創辦中國本土的正規師範教育，有的更是身體力行，克服各種困難創辦師範學校。1902年前後，一批有影響、獨立設置的簡師、中師、優級師範應運而生。 ^[2] 

辛亥革命勝利後，建立了中華民國。1912年，南京臨時政府相繼頒佈了《師範教育令》、《師範學校規程》等文件，對師範學校的設置、學制、課程等作了相應規定，這是中國近代最早有關師範教育的法令。1917年新文化運動的掀起，以及隨後歐美各國新教育思想的引入，對師範教育產生了重要影響。這一時期，一批新型師範學校出現在中國大地上，革命根據地的師範學校也辦得有聲有色。由於大量名師加入師範教育的行列，使得師範學校培養了一批批傑出的人才。 ^[2] 

1949年10月1日，中華人民共和國誕生，中國的師範教育踏上新的征程。新中國的師範教育，大致經歷了50年代前期對解放前師範教育的改造和初建，50年代後期至60年代前期的改革、發展和調整，文革期間的破壞，以及70年代後期的撥亂反正等階段。由於受各種因素的影響，新中國成立30年，師範教育經歷了三起三落的巨大波折，但仍然艱難前行，不斷髮展壯大，在數量和質量上都日益提高，為基礎教育事業和國家建設做出了貢獻。 ^[2] 

1976年10月，文化大革命徹底結束，我國開始進入新的歷史發展階段。1978年12月，召開十一屆三中全會，開始全面地把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來，發展教育事業、建設高質量的教師隊伍成為社會主義現代化建設和深入推進改革開放的重要組成部分。這一時期，教師的專業地位得到確認和強化，師範教育優先發展的地位得到確立，具有中國特色的師範教育體系初步形成，是中國師範教育發展最快、最好、成績最大的時期。 ^[2]