中國傳統詩詞寫作與鑑賞

——葉千華講堂 ^[1] 

一、注意抓詩眼、抓意象、明意境

1、詩眼：

詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字或一個詞稱為“詩眼”，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。

例1、你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）

在這裏，一個“剩”字引人注目，作者並沒有用“留”、“見”，其妙處就在“剩”雖與“留”意思相近，但“剩”字一般是被動的，而且有“殘存”，“殘餘”的意思；另外“剩”字有時間性，給人一種“無可奈何”之感。“留”則無這麼多含義。“見”只就眼前而言，不能給人以今昔對比的變遷感。

例2、雨去花光濕，風歸葉影疏。——《郊興》王勃

“濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨後日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以説“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以説“光”字有情。風停了，在日光照耀下，夜影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。完全按照生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙於此。

2、意象：

詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。傳統詩詞中的意象往往是約定俗成，有規律可循的，例如：“梅花”？是高潔品格的象徵；“月亮”代表思鄉之情；“柳”送別、留戀、傷感、春天的美好；“鴻雁”是傳書的信使等等。

有時詩人還會創造一羣意象，如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”——馬致遠的《天淨沙·秋思》

這首曲疊用九個名詞，描寫了富有特徵而又互有聯繫的景物，並以概括而巧妙的藝術構思組成一幅瀰漫着陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽圖。暮色思歸的烏鴉，安逸自適的人家，旅途勞頓的老馬，烘托出浪跡天涯的遊子思念故鄉彷徨悲苦的情懷。

3、意境：

意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透着作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發讀者想象和思索的藝術境界。優秀的古詩詞都創造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關係往往比較多的是寓情於景、觸景生情、情景交融。

意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、雄渾壯觀、恬淡自然、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等。

此地別燕丹，壯士發衝冠。昔時人已沒，今日水猶寒。——駱賓王《易水送別》

大漠孤煙直，長河落日圓。——王維《使至塞上》

採菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明《飲酒》

黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》

二、注意掌握傳統詩詞基本知識

詩歌分為古體詩（又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩”）

古體詩：包括“今體詩”出現以前的所有詩作，也包括“今體詩”出現以後的除“今體詩”以外的所有詩作。“樂府、歌、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如：岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢遊天姥吟留別》。

今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首聯（一、二句）、頷聯（三、四句）、頸聯（五、六句）、尾聯（七、八句），頷聯、頸聯必須對仗。絕句每首四句，有五絕（五字）、七絕（七字），二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。

詞：是今體詩之後產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐與五代，成就於宋代的一種新詩體。詞又稱長短句（句子字數不等、長短不一）、詩餘（由詩歌發展而來）。根據詞的長短，詞又分單調（也叫小令，一般認為58字以內）、中調（一般分上下闕，58-96字）、長調（96字以上，三闕以上）。詞有詞牌，詞牌嚴格律定了每首詞的格律和音韻。

曲：即散曲，分為“小令”、“套數”。是宋金時期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規定的字數中增加襯字，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想與情感。

三、注意把握不同的詩作題材

就詩作題材內容的不同，傳統詩詞可分為：

1、寫景詩：

人閒桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

2、詠懷詩：敍事抒懷，通過具體的事件的敍寫來抒寫胸臆，抒寫個人的恨別、懷遠、思鄉、離愁、感時等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

3、詠史詩：詩人對某一歷史事件或歷史人物的詠歎，一般融進了詩人獨到的見識，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。(杜牧《赤壁》)

4、詠物詩：主要特點是託物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象徵美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內藴。

花開不併百花從，獨立疏籬趣無窮。

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。——南宋.鄭思肖《寒菊》

菊：清高的隱士，堅貞不屈的志士

5、山水田園詩：

寫田園生活和山水風景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。——陶淵明《飲酒》

6、邊塞詩：

描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關的東西形成於盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——王昌齡《出塞》

四、注意分清各種風格流派

“風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運用等方面形成的創作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉鬱頓挫。

流派主要指詩歌的流派和詞的流派：

1、詩歌流派：現實主義、浪漫主義

現實主義：提倡客觀地觀察現實生活，精確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境的典型人物。源頭：《詩經》；代表作家：杜甫、白居易、陸游等。

浪漫主義：善於抒發對理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和誇張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》；代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。

2、詞的流派：豪放派、婉約派

豪放派：氣勢磅礴，格調高昂，意境雄渾，感情激盪。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

婉約派：筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物：柳永、姜夔、秦觀、李清照。

五、注意分析各種表達技巧

1、如推敲方面的煉字、煉句、煉意。

前村深雪裏，昨夜一枝開。——齊巳《早梅》

春風又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石《泊船瓜洲》

2、選材方面的虛實結合（實景是詩人描寫的現實客觀景物，也即眼前之景、可觀之景；虛景是詩人通過感覺、聯想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景），虛實結合往往是古詩詞意境的基本方法。

3、選材方面的反襯：

傳統詩詞表達技巧中的反襯是相對“正襯”而言的一種表達技巧。在作品中為了使對某事物的描寫更清楚、突出，而採用相反的、相對立的事物從旁陪補的方法。它與“對比”不同，對比的兩個事物間的關係是並列的，結果是突出對比雙方；反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。——王籍《入若耶溪》

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——賈島《題李凝幽居》

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是台城柳，依舊煙籠十里堤。——韋莊《題金陵圖》

絕句二首（其二）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

詩的前兩句寫景，簡直是一幅令人目迷神馳的風景畫，然而詩人的旨意不在此，而在後面兩句：“今春看又過，何日是歸年？”“今春”之景不可謂不美，但“看又過”包含着時光流逝，歸期遙遙，遠春景非但引不起遊玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。這樣看來全詩更主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉思之深。

4、內容方面的動靜結合：有時可理解為?“以動襯靜”，“動靜相對”。

江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一首》）

第四句“魚跳”更襯托出前三句景物的“靜”。

5、結構方面的伏筆與照應：詩作者在讀者不經意處的暗示交代，使詩歌結構嚴謹，首尾呼應，文題呼應。

楚江微雨裏，建業暮鍾時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。——韋應物《賦得暮雨送李胄》

前兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨濛濛的江邊，這裏既點明瞭詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。

6、結構方面的對比：對比是指在作品中把兩個相互對立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面並舉出來的一種方法。這種方法適於突出形象特徵，揭示形象意義，對於主題的表達也易產生犀利、深刻的效果。

朱門酒肉臭，路有凍死骨！——杜甫

李約《觀祈雨》：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管絃。”

其前兩句講的是飽受旱災之苦的農民到龍王廟去祈求下雨；後兩句説的是富人們不希望下雨，他們擔心下雨會使樂器受潮影響看歌舞。?統治階級的醉生夢死，絲毫不理會百姓死活的殘酷由此可見。李約在詩中沒置一評，但其意褒貶立現。

7、結構方面的設問與懸念。

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。——阿魯威《蟾宮曲.詠史》

以設問開篇，點明題旨，領起下文分層次敍述三國人物的英雄業績。

8、寓意方面的借景抒情，託物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外，等等。

生當作人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。——李清照《夏日絕句》

想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。——辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》

注意：傳統詩詞的藝術手法在更多的情形下，並不都是單一的，往往是綜合複雜地運用。我們在鑑賞的時候，要注意在具體語境、整體詩境中分析藝術特點，不要簡單地陷入術語、概念的怪圈，有時候還要根據不同的題型，不同的題幹要求，從規定的角度，作出正確的判斷。

六、注意品味各種語言風格

1、傳統詩詞語言風格

（1）清新。其特點是用語新穎，不落俗套。（王維、孟浩然）

（2）平淡。也稱質樸。其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。（陶淵明）

（3）絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，奇幻的情思。（李商隱、李賀）

（4）明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。（白居易）

（5）含蓄。其特點是意在言外，常常不是直接敍述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發，或欲説還休，讓讀者去體味。（唐人七絕）

（6）簡潔。就是乾淨利落，言簡意賅。

注意：其實一種語言風格不是那一個詩人所獨有的，大部分詩人多多少少都有一些而已。事實上，在做題的時候，我們往往不能單獨析出一個特點，而往往連在一起説，比如簡潔明快，清新平淡等等。而詩的語言風格也遠不是這些詞所能夠概括的。例如：a、簡潔又表述為：洗煉（練）：語言簡練利落。b、淺顯、明白如話：不雕塑飾，不加修飾。c、質樸清新、淡雅、自然，d、詞藻華麗。e、明快：明白通暢。f、沉鬱頓挫、蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。還有雄健、雄渾：雄壯、強健、渾厚等，這一般是用在諸如杜甫、辛棄疾、陸游等人的身上。

2、要在意境中品味詞、句：

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。——杜甫《月夜憶舍弟》

詩中的詞、句處在統一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉明”——因思鄉念故鄉而備覺故鄉的月更明。

3、要把握特殊語法現象：

為了合乎作詩詞的規則，所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。詩詞中詞類活用現象也要引起注意，如“春風又綠江南岸”中的“綠”等等。

在語言結構上，倒裝一般表強調，

例如：七八個星天外，兩三點雨山前。（《西江月》辛棄疾）

香稻啄餘鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。（《秋興八首》杜甫）

七、注意明辨各種修辭手法

1、比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。

2、通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來。

眾芳搖落獨喧妍，佔盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須擅板共金樽。——宋.林逋《山園小梅》“暗香浮動月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點。

3、借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權貴豪門之家”。

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。——温庭筠《憶江南》

朱門酒肉臭，路有凍死骨！——杜甫

4、互文：在連貫性話語中，將本應含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實際是説：“主人下馬在船，客人下馬在船”。

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。——王昌齡《出塞》

東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。——《木蘭詩》

5、設問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

6、誇張：如辛棄疾的“東風夜放花千樹，更吹落，星如雨”。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——李白《望廬山瀑布》

白髮三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌》

傳統詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反覆等，都要求我們去注意。

八、注意關注詩歌題目

詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。——趙師秀《約客》

試題為“約客”，作者約人，對方遲遲沒有來，環境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎麼不來？突出了作者等待的焦慮。

九、注意明察考題暗示

傳統詩詞鑑賞題後，註釋是鑑賞中最值得注意的內容，雖短短几字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。——晏殊《訴衷情》芙蓉金菊鬥馨香，天氣欲重陽。遠村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧雲長，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時，無限思量。注：這首詞寫於宋仁宗寶元元年（1038年），作者四十八歲時，當時他從參知政事貶為外官已有六年。

1、這首詞寫景極有特色。請簡要分析。2、結合全詞，簡要分析這首詞所表達的思想感情。

面對自己仕宦生涯的不如意，感嘆前路茫茫，難於把握。在回答第二題時，就必須注意到註釋所給予的信息，才能準確把握作者的思想感情。瞭解了晏殊的宦途遭遇，才能聯想到“憑高目斷，鴻雁來時，無限思量”是作者人生失意的迷茫感嘆。而不會錯理解為閨怨詞。

十、注意運用聯想、想象

詩歌鑑賞是一種再創造，再創造的主要方式是聯想、想象。如：王駕的《雨晴》：雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過牆去”這一實景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會聯想到鄰家春色美不勝收，如此景緻，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！

小結：如果掌握了一些基本方法，尋找到一些基本規律，鑑賞詩歌是能遊刃有餘的。我們注意詩歌內容、語言、結構、寫作技巧及作品風格、鑑別其所表達的主旨、思想情感及社會意義這十個方面，是可以成為詩詞苑囿中的好“園丁”的。（葉千華2012年3月） ^[1]