中國人民大學對外語言文化學院

中國人民大學的前身是1937年誕生於抗日戰爭烽火中的陝北公學，以及後來的華北聯合大學和華北大學。1950年10月3日，以華北大學為基礎合併組建的中國人民大學隆重舉行開學典禮，成為新中國創辦的第一所新型正規大學。從1950年至今，國家歷次確立重點大學，中國人民大學均位居其中。

學校是是一所以人文社會科學為主的綜合性研究型全國重點大學，直屬於教育部，由教育部與北京市共建的國家“985工程”和“211工程”重點建設的大學之一。學校擁有17名第六屆國務院學位委員會委員和學科評議組成員，有14名教授入選教育部社會科學委員會，人數居全國高校前列。 ^[1] 

中國人民大學在哲學、法律、文學、歷史、新聞、經濟、金融、管理、國際關係等人文社會科學方面學科門類齊全，是我國人文社會科學研究的重要基地，學校現有教育部12個人文社科重點研究基地，基地總數居全國高校之首；人文社科重點學科25個，居全國高校第二位。這樣一種深厚的人文社會科學學術環境，為留學生選修相關專業課程提供了得天獨厚的條件。

對外語言文化學院是中國人民大學從事對外漢語教學、研究和交流的專門機構。學院由原對外漢語教學中心和原語言文字研究所於1996年11月合併組建而成。合併而成的學院優勢互補，實力增強。

學院現任院長由李泉教授擔任，副院長為武惠華副教授、李祿興副教授、張慶旭副教授，辦公室主任為杜健。學院現有教職工38人，教授和副教授16人，講師15人，副研究館員2人。具有博士和碩士學位的佔70%；已獲得對外漢語教師資格證書的佔90%。其中80%以上的教師有在國外任教的經歷。學院教師以中青年為主，平均年齡41歲，是一支熱愛對外漢語教學事業，富有朝氣和活力的教學科研隊伍。

2004年初，經專家考核評審並由國家教育部批准我院為全國八個“國家對外漢語教學基地”之一。

學院下設教材與教法教研室，課程與測試教研室，語言與文化教研室，語言理論與應用教研室，漢語教學多媒體與新技術教研室；配有藏書豐富的圖書音像資料室，設備先進的計算機房和多媒體教室。

學院主要從事對外國留學生的漢語教育，以及漢語言文字和語言學及應用語言學兩個專業的中外碩士研究生的培養。同時也開展面向國外的短期漢語教育和麪向港澳地區的普通話培訓。在對外漢語教學方面，學院已經形成包括本科生和預科生、碩士生和博士生，以及長短期進修生在內的完整的人才培養體系，建立和健全了一套完整的人才培養方案和教學管理體系。

面向留學生教育的課程體系中，語言技能類課程和語言知識類課程構成合理，重點突出，其中我院教師開設的“一分鐘小説閲讀”、“漢語語法偏誤分析”、“《駱駝祥子》原文閲讀”、“廣播新聞聽力”、“人腦電腦漢字”等課程，或在全國開設較早，或在同類課程中特色鮮明。“中級視聽説”、“人文地理”、“漢語和文化雙向”等課程已經實現多媒體課件教學。此外，我院為全校外國博士和碩士研究生開出的“中國傳統文化和現代化”、“當代中國研究”等課程，聘請學校相關學科的知名學者參與授課，充分體現了我校特有的學科優勢。學院利用北京良好的語言環境和豐富的人文歷史資源，開展行之有效的語言實踐活動，把課堂教學和課外教學有機地結合起來。在多年實踐的基礎上，我院已經形成了一套嚴格而又實用的教學管理規範。學院留學生教學已經納入學校教務處和研究生院的統一管理。嚴格按照《教學質量管理體系》對教學方案、課程設置、教師授課、教學評估、教研活動、學籍管理、考勤管理、學年論文和畢業論文指導等進行全過程的監控管理。其中，本科生的學年論文和畢業論文的指導，實行為期一年每週兩課時、一對一的導師指導和論文答辯制度，既有效地保證了本科生的教學質量，也成為我校留學生教學的一個特色。學院設立留學生“學習勤奮獎”已有十幾年的歷史，極大地調動了學生的學習積極性；學院定期出版《留學生習作選》；每兩週出版一期“留學生報”在學院櫥窗裏展出；每年中秋節、聖誕節組織學生進行漢語彙報演出。同時定期公佈考勤情況，表揚、批評和警告有關學生，對違反有關規定的嚴肅處理。嚴格管理已成為我院的一個特色。

學院高度重視科學研究，研究範圍涉及漢語詞彙、語音學、語言習得理論等方面，學院在中文信息處理、計算語言學和對外漢語教學的研究方面取得較大成績，具有一定的優勢。獲得過國家科技進步獎和國家對外漢語教學領導小組辦公室優秀教學獎。作為科學研究和教學成果的一部分，學院的教師出版專著、譯著、教材、工具書等40部，發表學術論文150多篇。

對外語言文化學院與國外多所著名大學和科研機構建立有廣泛而密切的聯繫，已與英國的杜倫大學、新堡大學，日本的日中學院、明治大學、神户大學、淑德大學，韓國國民大學以及中國台灣的台灣師範大學和中國香港的香港大學、香港中文大學、香港理工大學、香港教育學院等學校正式建立了學術交流與合作關係。

學院本着厚基礎、寬口徑的原則，為本科生和進修生安排了多種漢語基礎知識、漢語技能訓練、中國文化知識和中文信息處理等方面的課程。本科生、研究生課程實行學分制，本科生修滿學分並通過論文答辯可獲得學士學位，研究生修滿學分並通過論文答辯可獲得碩士學位。進修生學習期滿，各科成績及格者可獲得結業證書。

課程建設是學科建設的重要內容，我院一直高度重視。多年來，我院按照第二語言教學的規律和特點，開設了一系列包括聽説讀寫在內的漢語言技能課程，以及漢語言及文化知識類課程，較好地滿足了各種類型的漢語學習者的需求。我院正在執行的《本科課程大綱》集中反映了我院在課程建設方面的情況。一些課程已經成為我院的特色課程，例如“語法偏誤分析”（最初叫“病句分析”）和“一分鐘小説選”兩門課早在80年代初中期就已經開出，“廣播新聞聽力”課1994年獲得過國家漢辦優秀教學（三等）獎，我院開出的“人腦電腦漢字”、“中文信息處理”、“中國傳統文化與現代化”課都深受學生的歡迎，此外，“《駱駝祥子》原文閲讀”、“中國人文地理”、“中國思想文化”、“漢語文化雙向”等課程也都很有特色。

在教學管理方面，多年來我院根據對外國留學生教學的實際情況，制定了一系列切實可行的管理措施。主要有《本科生學習紀律和考勤管理規定》、《進修生學習紀律和考勤管理規定》、《本科生學習成績考核及管理辦法》、《關於重修（重考）的管理規定》、《語言實踐和專業實習管理辦法》、《學年論文和畢業論文管理辦法》、《學年論文和畢業論文指導規範》、《學籍（學位）管理規定》、《關於評選學習“勤奮獎”的有關規定》等。同時，由於我院的留學生教學管理已經納入學校教務處和研究生院等有關部門的統一管理，因此學校有關教學管理的各種規定我院都嚴格執行，如《中國人民大學關於本科課堂教學的若干規定》、《中國人民大學關於對更改課表、調課和停課的有關規定》、《中國人民大學教學和教學管理差錯與事故認定及處理辦法》、《中國人民大學優秀教學獎評獎規定》、《中國人民大學優秀課程評估辦法》、《中國人民大學攻讀碩士學位研究生培養及管理程序》、《中國人民大學有關研究生完成學位論文和申請授予碩士、博士學位的規定》等等。在對本科生的教學過程中，除了執行有關教學大綱、教學計劃、課程規範等，還對本科生的學年論文和畢業論文實行答辯制度，論文題目、指導教師提前一年確定，並按照《學年論文和畢業論文指導規範》的要求進行指導。指導教師認真負責，學生感到收穫很大。同時，按照學校對本科生考核和學籍的有關規定，對沒有達到要求的學生實行淘汰和降級的制度。自1996年招收本科生以來，迄今已有12名本科生被除名，有效地維護了教學秩序，較好地保證了教學質量。

在教學質量管理方面，完全採用《中國人民大學本科課堂教學質量評估辦法》，由教務處對教師及課程統一編號和考核，並由微機進行分數處理。70分以上為合格，70分以下為不合格，不合格者高職低聘，連續兩個學期不合格者解聘。同時，學院專門成立了教學質量管理委員會，由主管教學的院長和各教研室主任組成，主抓全院教學質量、組織教學研討活動等。又實行了教師互相聽課的制度，並納入學院對教師的考核內容之中，從而保證了教學質量的逐步提高。在學校近幾個學期的教學質量評估中我院教師都在70分以上，並且有近50%的教師在90分以上。在2002年“中國人民大學十大教學標兵”的評選中，該院青年教師王淑紅經十幾名專家分別逐一聽課打分評選，榮獲第一名。同年，我院青年教師李泉榮獲國家漢辦頒發的“全國對外漢語教學優秀教師獎”。

對外語言文化學院的學生數量如下：

1997—1998學年，碩士研究生7人，本科留學生19人、進修留學生185人，短期留學生200人。

1998—1999學年，碩士研究生8人，本科留學生39人，進修留學生163人。

1999—2000學年，碩士研究生8人，在職碩士研究生15人，本科留學生39人，進修留學生171人。

2000—2001學年，碩士研究生13人，本科留學生34人，進修留學生450人。

2001—2002學年，碩士研究生8人，本科留學生16人，進修留學生450人。

2002—2003學年，碩士研究生14人，本科留學生98人，進修留學生400人。