中共中央政治局集體學習

中國共產黨歷來重視學習，是一個勤於學習、善於學習的馬克思主義政黨。以毛澤東同志、鄧小平同志、江澤民同志為核心的黨的三代中央領導集體、以胡錦濤同志為總書記的黨中央和以習近平同志為核心的黨中央 ^[29]  ，一以貫之地把加強學習作為一項關係黨和國家事業興旺發達的戰略任務來對待、來倡導、來堅持，總是根據形勢和任務的發展變化向全黨提出學習的任務，而且身體力行、率先垂範，對推動全黨的學習建設，對黨和國家事業的發展，產生了十分重要的作用。

黨的十六大以來，中國面臨加快社會主義現代化建設和全面建設小康社會的新任務，以胡錦濤同志為總書記的黨中央明確提出建設學習型政黨和形成學習型社會的要求。結合新的形勢和任務，黨中央堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨，在全黨深入開展學習貫徹“三個代表”重要思想、保持共產黨員先進性教育和學習實踐科學發展觀等重要學習活動，以更大的力度和更紮實的作風突出抓領導幹部的理論和業務學習培訓，統一全黨的思想和行動，取得明顯成效。

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央繼續堅持集體學習。 ^{[3]  [30]}  第十八屆中央政治局共組織集體學習43次。 ^[3]  第十九屆中央政治局，截止2021年6月底，共組織政治學習31次。 ^[30] 

在黨中央帶動下，各省、區、市黨委和政府，中央和國家機關各部委，解放軍各總部、各大單位，各人民團體也紛紛採取了常委會集體學習、中心組集體學習等多種形式，廣泛開展學習活動。一些地方、部門、軍隊、企業、社區和羣團組織創新學習載體、拓展學習內涵，學習活動開展得有聲有色、富有成效。全黨、全軍、全國各地豐富多彩的學習活動為我國社會主義現代化建設提供了強大的發展動力。

所謂學習，是指通過閲讀、聽講、研究、實踐獲得知識或技能的活動。就個人而言，學習是人們獲取知識、陶冶性情、培養和提升思維能力的重要途徑，是人們賴以生存、發展的根本。對於黨的領導幹部而言，學習是提高執政能力、加強黨性修養、提升道德水平和精神境界的重要方法。從社會組織來説，學習是一個組織團體適時順應環境變化、持續尋求和獲取競爭優勢並保持長久旺盛生命力的重要基礎。

縱觀中國共產黨的發展史，也是一部黨的學習史。中國共產黨的誕生和成長，中國革命和建設的探索和成功，就是不斷學習馬克思主義並持續把馬克思主義普遍真理同中國實際相結合的結果。“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國”，正是中國共產黨在長期的學習、實踐過程中得出的重要論斷。

從中央政治局集體學習活動可以看出，中央領導同志始終把馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的最新成果作為學習的主要素材，廣泛借鑑吸收人類一切文明成果，堅持把鍛鍊黨性修養、提升道德品質和提高工作能力放在同等重要的位置，倡導學與思、學與問、學與用的結合，通過開展集體學習，不斷增強工作主動性，提高治國理政的才幹，更好地團結帶領人民開創中國特色社會主義新局面。

有黨建專家指出，將集體學習制度化，是新時期中央領導集體在黨的建設方面一項重要的制度創新，是加強黨的思想理論建設、提高黨的執政能力和水平的有效途徑。把自學和制度化學習結合起來，對於不斷提高黨的領導幹部和黨組織的學習能力和學習效率具有重要的示範意義。實踐證明，中央政治局在全黨學習活動中的率先垂範，帶動了黨的各級組織、各級領導幹部和全體黨員不斷加強和改善學習，中國共產治國理政的本領在學習和實踐中不斷得到增強。

堅持一切從實際出發，理論聯繫實際是我們黨倡導的馬克思主義優良學風。我們黨歷來重視學風建設。毛澤東同志在延安整風時期，把樹立和發揚理論聯繫實際的學風，稱之為黨領導中國革命必須解決的“第一個重要的問題”。改革開放以來，鄧小平同志、江澤民同志、胡錦濤同志、習近平同志一再強調，學風是黨風、政風和幹部作風的重要體現，學風問題是關係黨的興衰和事業成敗的一個重大政治問題。

有黨建專家指出，中央政治局每次集體學習都是從社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設和黨的建設的實際需要出發，對研究和解決重大問題、推動實際工作、探索客觀規律，具有很強的現實針對性。

全黨同志特別是各級領導幹部，要切實學習中央領導同志帶頭弘揚的馬克思主義優良學風。只有這樣，我們才能真正實現黨中央所期望的，通過學習提高我們黨執政興國的本領，提高為人民服務的本領，提高不斷開創中國特色社會主義事業新局面的本領。

中國共產黨第十六屆中央政治局集體學習（共44次） ^[1] 

中國共產黨第十七屆中央政治局集體學習（共33次）

中國共產黨第十八屆中央政治局集體學習（共43次） ^[2-3] 

中國共產黨第十九屆中央政治局集體學習

黨的十八大以來，中共中央政治局集體學習內容涵蓋推進改革開放、推進依法治國、加強改進作風制度建設、提高國家文化軟實力等多個方面： ^[3]