上海行健職業學院

1975年，上海市閘北區“七·二一”大學創建。 ^[3-4] 

1979年，更名為上海市閘北區職工業餘大學。 ^[4] 

1980年，更名為上海市閘北區業餘大學 ^[4]  （1982年11月正式創建 ^[2]  ）。

1985年7月，上海市閘北區幹部文化學校併入。

1993年9月，閘北區第三職業技術學校併入。

1998年9月，經上海市教育委員會批准，閘北區業餘大學與閘北區職工中等專業學校的教育資源進行優化組合，建立閘北區社區學院。同年，閘北區第三職業技術學校與閘北區業餘大學脱鈎。

2000年1月，上海市教育委員會同意閘北區社區學院更名為上海行健學院。

2001年4月，由閘北區人民政府申報，上海市人民政府審核批准，上海市閘北區業餘大學轉型為高等職業學校，校名全稱為“上海行健職業學院”，同時停止使用“上海市閘北區業餘大學”和“上海行健學院”校名。

2001年9月，上海市工商職業技術學校（閘北區第二職業技術學院）併入。

2003年9月，閘北區第二職業技術學校與上海行健職業學院脱離。 ^[2] 

2023年4月26日，長三角托幼一體化產教聯盟在上海行健職業學院成立。 ^[10] 

上海行健職業學院前身是創建於1982年的上海市閘北區業餘大學（上海電視大學閘北分校），是上海市人民政府領導下的一所綜合性成人高等學校，進入21世紀後為順應上海經濟建設和社會發展的需要而轉製成為全日制普通高等學校——上海行健職業學院，校名取自《周易》中的“天行健，君子自強不息”。學院原由閘北區人民政府主辦，後因閘北區與靜安區合併而改由靜安區人民政府主辦。

2001年，學院以新的理念、新的機制、新的教學設施、新的面貌展現在上海高職舞台。學院以全日制高等職業教育為主體，同時附設成人高等教育中心、職業技能培訓中心、社區教育中心、上海開放大學閘北分校。經過十餘年的不懈努力，學院高等職業教育現擁有學前教育、信息技術與機電工程、經濟管理、商務外語、應用藝術五個系二十餘個專業，現有各類學生12000餘人，其中全日制高職學生5000餘人。學院已成為一所生源質量與就業質量、社會知名度與美譽度不斷提高的上海高職院校。因辦學成果顯著，上海市市長韓正、市委副書記殷一璀等領導曾光臨學院調研。

學院堅持“以學生為本，助學生成功”的辦學理念, 以“培養學生能力，塑造學生人格，為社會的和諧發展輸送有用之才”作為辦學指導思想，形成了地區性、通用性、獨特性和國際化的辦學特點，並積極探索與國內外教育機構聯合辦學新途徑。學院部分專業已和美國、日本、法國、德國、澳大利亞等國多所高校建立聯繫，並與國內外本科大學、知名企業聯合辦學。

校門(3張)

現有以中、高級職稱為主體的專職教職員工306人，引進一批碩士生、博士生充實了教師隊伍，同時還聘請了一批著名教授、專家來學院兼職、兼課。

上海行健職業學院現有五個系，二十多個專業。在校高職學生已達5000多人。在長期的教學實踐中，形成了一支實力雄厚的師資隊伍，湧現了一批專業帶頭人，現有專兼職教師400多人。“計算機網絡技術專業”和“電子商務專業”兩個教學團隊榮獲上海市教學團隊。“幼兒鋼琴彈唱教程”、“網絡工程”、“景點模擬英語導遊”、“電子商務運營實務”和“物流運作實務”五門課程入選上海市精品課程，其中“幼兒鋼琴彈唱教程”課程入選國家級精品課程。2009年，“高等職業院校人才培養工作評估方案及知識管理平台創建與實踐”榮獲國家級教學成果二等獎，“高職英語教學職場化模式的創建與實踐”榮獲上海市教學成果三等獎，“高職教育人格本位建設研究”榮獲上海市高等教育學會課題研究成果二等獎。

上海行健職業學院(4張)

截至2023年9月，學校設信息技術與智能製造學院、兒童發展與教育學院、創意設計學院、數字商貿學院、外語外貿學院5個學學院20餘個專業。 ^[1] 

截至2021年12月，學校有上海市一流專業3個，市級精品（在線開放）課程20門，上海市職業教育專業教學資源庫3個。 ^[1] 

學院在教學中有三大特色：重視英語教學、強化能力訓練和注重工學結合的課程教學。

1、重視英語教學教學

首先是各專業增加英語課時，其次是分層教學，最後是建立激勵機制。對考試優良的學生和任課教師給予獎勵，激發了學生英語學習的動力和英語教師的積極性。英語教學取得了較好的成績：

⑴ 學院PET考試的合格率歷年高於上海高職高專平均合格率20個百分點。

⑵ 有315名同學通過大學英語四級，有80名同學通過大學英語六級。

⑶ 在全國大學生英語競賽中分別獲一等獎、二等獎、三等獎。

2、強化能力訓練

學院根據專業特色，結合我們學生的特點，開辦了數學建模、網頁製作、汽車服務、電腦維修服務、軟件設計、幼兒舞蹈創編、學生大合唱等專業性較強的興趣小組，主要是強化並延伸學生的課堂專業知識，培養他們實踐操作能力，

獲獎

發揮他們的特長。各專業小組都取得了較好的成果。

⑴ 數學建模小組在全國大學生數學建模比賽中數次獲大專組全國一等獎。

⑵ 網頁製作小組在上海首屆大學生網頁競賽中獲上海高職高專的最高獎項。

⑶ 電子商務小組在上海市電子商務競賽中獲二等獎。

⑷ 軟件設計小組在全國第二屆職業技能大賽中獲Java模塊一等獎。

⑸ 大合唱小組在第二屆全國大學生藝術節中獲上海賽區一等獎。

⑹ 聲樂小組在第二屆全國大學生藝術節中獲一等獎。

3、注重工學結合的課程教學

教學

學院根據教育部16號文件精神，一方面要求各系制定計劃，所有專業三年內（2008.9～2011.6）進行基於工作過程導向的人才培養模式改革；另一方面要求每個專業至少三至五門專業技能課程積極推進工學結合的教學模式，全面培養學生的職業技能素質。如計算機專業的網絡佈線工程課程教學全部由電腦公司工程師承擔；工商管理專業的企業經營管理課程採用頂崗實習的集中教學模式，由華聯集團全面負責教學，取得了很好的效果；學前教育專業聘請幼兒園園長或骨幹教師作為各門教法的講師等。

“以學生為本，助學生成功”是學院的辦學理念。學院在教育、教學中注重應用技術能力的培養，注重學生的實踐操作能力。同時積極探索與國內外教育機構聯合辦學新途徑。學院部分專業已和美、日、法、澳、德等國多所高校建立聯繫，並與國內外本科大學、知名企業聯合辦學

學院以人才"不求所有，但求所用"的觀念，注重吸收企事業單位工程技術人員、管理人員和有特殊技能的人員擔任專、兼職教師，聘請企業和社會上的專家和技術人員兼職兼課，聘請大學教授、知名專家當專業顧問和客座教授。根據企業需要，在工商管理專業中，增加ISO9002質量認證的課程。重視實驗室、實訓室和實習基地建設。學院現有5700平方米的實驗樓和6000平方米的實訓樓。

體育設施(2張)

學院將"學高""身正"做為為人師表的最高典範和師德的最高體現。注重素質教育，將培養政治信仰堅定、智能結構合理、綜合素質優秀、人格心理完善的實用型人才為目標。

學院秉承“進德修業，自強不息”校訓，務實開拓創新地進行教育教學改革，取得了較好的辦學實績，贏得了良好的社會聲譽。

校園生活(16張)

《周易·象》曰：“天行健，君子以自強不息。”學院將以教育教學改革為動力，以“和諧行健、特色行健”為宗旨，進一步實現與社會經濟發展相適應的教育目標。

豐富校園文化內容，促進學生素質全面提升。以一報一刊一網一台一欄為載體，為學生搭建施展才能、走向成功的舞台。學院通過師生共創的《行健報》、《行健學刊》、"學院門户網"、"行健校內網"、"宣傳欄"、"校園之聲"廣播、簡報 "七個一"宣傳陣地，形成了具有一定品位特色的校園文化，體現了行健人的校園風格。

根據上海市學前教育三年行動計劃的規劃，上海市在今後的較長時期內將大量需要有專業背景、較高學歷的幼兒教師，上海行健職業學院自2005年9月將學前教育專業成立系部，專業建設、師資培養、學科建設都得到較大的發展，學生的思想政治工作和學生活動也開展得有聲有色。在系主任王振宇教授的帶領下，根據上海市學前教育發展的現狀和對幼兒教師的新的要求，學前教育全體老師對以前的教學計劃、教學大綱進行了全面修訂，同時融入二期課改的內容，使之更符合培養一線幼兒教師的需要。2006年12月20日，我院與上海市芷江中路幼兒園共建學前教育教學基地揭牌儀式在上海芷江中路幼兒園舉行，同時，芷江中路幼兒園龍潭分園作為我院附屬幼兒園，此舉標誌着我院“校”、“園”合作走出堅實的一步。

計算機應用系是上海行健職業學院建立最早發展、專業最多的工科類專業，現已發展有六個專業。

計算機應用系現有在編教師28人，是一支年輕、學歷層次較高的優秀教師隊伍。其中，高級職稱人數佔30.7%，中級職稱人數佔54.5%，碩士研究生佔80.7%，雙師素質教師佔31.8%。計算機系教師共發表論文30多篇，出版書刊30餘本。

計算機系秉承求是學風，以學生為本，以培養應用型人才為己任，強調教風、學風、工作作風的建設，為學生營造了一個積極、向上、團結、融洽的學習生活氛圍。系裏各專業現已建立相對穩定的校外實訓基地50個。2007年學生就業率98%，畢業生就業率穩居學院前列。其中，軟件專業的充分就業率達100%。據畢業生跟蹤調查顯示，用人單位對學院畢業生質量的綜合滿意率很高。

數字商貿學院成立於2001年6月，初期有3個專業，學生253名。

現有8個專業（其中2箇中外合作專業）：工商企業管理、物流管理（國際貿易方向）、旅遊管理、空中乘務、應用德語（商務方向）、應用法語（商務方向）、中法合作工商企業管理、中澳合作旅遊管理（酒店管理方向），學生數近千人。

數字商貿學院的辦學方針：堅持教育教學改革，密切聯繫企業行業，借鑑國外辦學模式，注重素質能力培養。

目標是培養學生誠實、勤奮、自強、有為，使學生成為國家和社會的有用之才。

中法合作專業現累計有76名學生在本校經兩年學習後，前往法國合作方學校留學深造，就讀本科，已有部分學生在法國就讀碩士學位；中澳合作專業已有25名學生赴澳大利亞合作方學校進一步求學，也有部分學生已經就讀旅遊管理專業本科。

信息技術與智能製造學院

現已發展有七個專業 ^[5]  。

師資力量雄厚，教學科研成果顯著

信息技術與智能製造學院現有在編教師35人，是一支年輕、學歷層次較高的優秀教師隊伍。其中，高級職稱人數佔34%，碩士研究生佔77%。計算機系教師共發表論文45篇，出版書刊44本。《網絡工程》、《電子商務運營實務》和《物流運作實務》為上海市高職高專精品課程，《高等職業院校人才培養工作人才數據採集平台》獲得國家級教育成果二等獎，電子商務專業和計算機網絡專業獲上海市級教學團隊稱號。

創意設計學院現有5個專業。創意設計學院在校學生近六百人。在長期的教學實踐中，創意設計學院形成了一支有一定的科研與教研能力、教學質量較高的專任師資隊伍。 ^[6] 

“以學生為本，助學生成功”的辦學理念，專業設置、課程設計、教學方法與教學手段、考試模式及產學研途徑等方面的不斷探索與改革，這些使得應用藝術系在培養適應社會需要的應用型、技術型人才的過程中，取得一定的成績。05屆廣告設計與製作專業113名畢業生就業率為95.6%。

創意設計學院在教學管理、學生管理、專業建設、課程改革等方面的工作將會做到進一步科學化、規範化、程序化。

各專業現已建立相對穩定的校外實訓基地50多個。

學生充分就業，優秀畢業生深受好評 .

03屆網絡4班畢業生黃建興，畢業初應聘澳星集團從事英語翻譯， 2004年8月30日作為支援雲南的上海青年志願者的一員，赴雲南香格里拉支教。

《計算機網絡技術》專業介紹

專業培養目標：培養具有計算機及網絡技術基礎理論知識；掌握局域網的組建、管理與維護，網絡設備的安裝、配置及調試，信息安全保護，網絡系統的規劃與實施的能力；面向計算機及網絡技術應用領域，能夠從事局域網的組建、管理與維護，中小型網絡及網站的規劃設計，網頁設計與製作，WEB應用程序開發，網絡產品銷售，網絡產品售後技術支持等工作，具備良好職業道德與素質的技能型人才。

《汽車運用技術》專業介紹

商務外語系

我院學前教育專業是面向應屆高中畢業生的學歷教育。自2002年9月開始招生，已連續招生六年，在校生1400餘名，其中05級畢業學生505名，06級畢業學生500名，07級學生425名，08級學生467名。

2006年12月14日，上海地區學前教育師資研討會在我院會議中心舉行。在會議上，各區教育局的人事科科長、幼教科科長對我院畢業生的任用情況做了反饋，總體上對我院學前教育專業的畢業生比較滿意，認為她們綜合素質教好，也能將所學應用於實踐。

該專業自招生之日起，就開始建設與專業實踐性教學相配套的實訓室。已經擁有普通鋼琴實訓室48間、電子數碼鋼琴實訓室1間、形體訓練與舞蹈實訓室1間、音樂實訓室1間。通過三年的努力，由該專業教師培訓參加鋼琴考級的學生，通過率為100%。該專業已有三屆畢業生。所有600餘名畢業生均已通過相關考核，獲得了由上海市教育委員會頒發的上海市幼兒園教師資格證書。畢業生專業對口就業率為100%。

學前教育系的發展離不開全體教師的共同努力，學前教育系有專職教師23名，主要是來自華東師大、南京師大、北京師大等著名高校相關專業的畢業生。其中3名副教授，80%以上是研究生學歷，35歲以下的年輕教師超過70%。

學前教育系自成立以來，有多名教師獲得校、區教育局的不表彰，如有三名教師獲得校三八紅旗手稱號，兩名教師被授予校優秀黨員榮譽，一名教師獲得閘北區教育局先進工作者稱號。

學前教育系包括學前教育、學前教育（幼兒保健）兩個專業方向；設有學前教育理論教育和學前教育藝術教育兩個教研室，以及學前教育研究所。

共有教師15名，主要從事教育學、心理學、學前教育學、學前兒童心理學、學前兒童衞生與健康、學前兒童遊戲、幼兒園五大領域教學法、幼兒園活動設計與指導、多媒體教學設計與製作、教師口語等課程的教學工作。旨在培養較系統地掌握學前教育相關理論知識、具有從事學前教育工作所必須的實踐技能，符合全國學前教育事業發展需要的、立足於學前教育工作第一線的高等應用技術型人才。

行健職業學院學前教育研究所成立於2006年9月，由專職教師擔任負責人，並計劃在隨後幾年中，陸續引進高學歷的學前教育專業人士，從事學前教育系的教科研管理工作，以期推進教師的科研和學術工作。

學前教育系的職業培訓導向非常明確，因此，學前教育研究所就是為培養高質量的幼兒教師提供輔助。遵循“理論與實踐相結合、普及與提高相結合、學生與教師同為科研主體”的原則，通過多種形式、多個層面的教科研活動，促進學校新一輪課程改革，幫助教師樹立新的教育理念，優化教育教學策略，造就全面發展的未來幼兒教師。

學校相繼投入資金配置了微格教室、兒童行為觀察實訓室和兒童心理研究室，為我係教師工學結合的課程改革、師生教科研項目的開展搭建了堅實的平台。十多位教師先後獲得上海市優秀青年教師教育教學研究課題、上海市教育發展基金會“晨光計劃”研究課題的立項。

自2007年度開始，研究所組織系教師進行學術研討會,進行學術工作和成果的交流與研討，已成功舉行了兩屆。在學院和系領導的帶領下，學前教育研究所必將日益成熟起來，發揮越來越有效的推動、助力作用。

學前教育藝術教育教研室現有專職教師7人，其中副教授1人，講師2人，助教4人，具有碩士學位的教師3人。為了創辦質量一流的專業，本教研室還聘請了華東師範大學學前教育藝術技能方面的教授、講師任兼職教師，組成整體優化的師資隊伍，擔任琴法、樂理、視唱、鋼琴伴奏、聲樂、舞蹈等多門課程的教學。

“互幫互學，團結協作，共同進步”是音樂教研組努力營造的工作氛圍。在教研活動中，教師們互相交流，整體教學水平得到了不斷提高。在集體備課中，教師們共同探討，教學思路與工作效率得到了不斷的開拓。這樣的工作氛圍，使教研組年輕教師的快速成長得到了有效的保障。在高職教育“工學結合”改革的大潮下，教師們在探討課改的過程中，始終發揮着引領的作用，並取得了許多可喜的成績。由陳雲華副教授負責的《幼兒鋼琴彈唱教程》入選上海市精品課程，琴法組4位教師編寫的《鋼琴基礎與彈唱》教材也即將出版，2009年《幼兒鋼琴彈唱教程》將向國家級精品課程衝刺。08年度，本教研室獲得閘北區“三八先進集體”稱號。

音樂教學設備是保證音樂教學正常進行，提高教學質量的物質基礎，學院投入了大量的資金完善教學設備，有專業琴房、數碼鋼琴房、數碼音樂製作室、舞蹈形體房、音樂教室等專業課室多間。

音樂藝術是實踐性很強的一門學科，在音樂教學中，為了使學生更多地進行音樂藝術的實踐，本系成立了女子合成團、舞蹈團，為學生的藝術實踐提供了舞台。在教師們的身心垂範、悉心指導下，學前系學生經過勤學苦練、刻苦鑽研，在各級舞台上展露頭角，初顯芳華：合唱《青春舞曲》、《葡萄園夜曲》；舞蹈《好一朵美麗的茉莉花》獲“全國第二屆大學畢業生藝術展演上海市藝術活動表演類”甲組一等獎；鋼琴演奏《火花》獲二等獎；聲樂表演《火把節的快樂》獲三等獎。

如今，教研室在院、系領導的帶領下，狠抓教學質量、力促專業建設、強化系風學風、突出實踐實訓、加強對外合作，相信在全系師生一如既往地大力支持和積極參與下，同心同德，必將創造更加美好的未來。

信息技術與機電工程系現有在編教師29人，是一支年輕、學歷層次較高的優秀教師隊伍。其中，高級職稱人數佔28%，碩士研究生佔82.7%。計算機系教師共發表論文35篇，出版書刊34本。其中，《電子商務系統分析與建設》教材被評為2008年普通高等教育精品教材。另外，《網絡工程》為上海市高職高專精品課程，《高等職業院校人才培養工作人才數據採集平台》申報國家級教育成果獎。

系裏各專業現已建立相對穩定的校外實訓基地50多個。2007年11月，計算機系向上海市教委申報成立了《電子商務職業教育公共實訓基地項目》。包括汽車實訓基地在內的其他上海市級實訓基地正在建設中。

學生充分就業，優秀畢業生深受好評

計算機系以學生為本，學生充分就業，幾年來就業率都達到了98%。

01屆網絡3班中共黨員陸燕，曾連續兩次獲得院級和國家級的獎學金、全國大學生教學建模競賽二等獎，現就職寶鋼寶信軟件公司。

03屆網絡4班畢業生黃建興，畢業初應聘澳星集團從事英語翻譯，2004年8月30日作為支援雲南的上海青年志願者的一員，赴雲南香格里拉支教。

04屆網絡班苗晨翔，作為“茶風暴”奶茶的創始人，畢業後自主創業成立了上海新高餐飲有限公司，任董事長，公司已經擁有520多家連鎖店，年銷售額超過8000萬。

07屆軟件班姚琴，畢業後由海輝公司外派至索尼上海公司，從事軟件測試工作，年薪超過6萬元。

07屆汽車班來自福建的學生徐榮鑫，現就職於上海冠城汽車公司，任車輛理賠保險部經理，年薪6萬元。

08屆電子商務班來自江西的學生王璐，畢業後留在上海，現就職於深圳平安銀行上海營業部。

經管系現有7個專業（其中2個中外合作專業），學生近千人。

經管系的辦學方針：堅持教育教學改革，密切聯繫企業行業，借鑑國外辦學模式，注重素質能力培養。

我們的目標是培養學生誠實、勤奮、自強、有為，使學生成為國家和社會的有用之才。

中法合作專業現有94名學生在本校經兩年學習後，前往法國合作方學校留學深造，就讀本科，有的在法國已就讀碩士學位。中澳合作專業已有49名學生赴澳大利亞合作方學校進一步求學，有的已經在澳大利亞就讀本科。

近二年我係畢業生就業率均在96%以上，畢業學生分佈於全市各行各業，不少學生就業於工商銀行上海分行總部、上海銀行、家樂福上海總部、麥德龍、麗笙大酒店（五星）、春秋國旅、上航假期旅行社、上海鐵旅等單位，並得到了用人單位的好評。

人文系現有5個專業。在2006年新增的專業有：影視動畫。人文系在校學生達一千餘人。在長期的教學實踐中，人文系形成了一支有一定的科研與教研能力、教學質量較高的專任師資隊伍。

“以學生為本，助學生成才”的辦學理念，專業設置、課程設計、教學方法與教學手段、考試模式及產學研 途徑等方面的不斷探索與改革，並以就業為導向，注重學生的實踐操作能力，努力提高教學質量和學生綜合素質 ，這些使得人文系在培養適應社會需要的應用型、技術型人才的過程中，取得一定的成績。以可比性較強的全國PET三級考試為例，人文系學生每年的PET三級考試及格率均超過上海市PET考試平均及格率二十個至三十 個百分點，人文系05屆畢業生的就業率超過97%。

其中：05屆應用英語專業218名畢業生就業率為98.6%，05屆應用日語專業38名畢業生就業率為 100%，05屆文秘專業72名畢業生就業率為95.8%，05屆裝潢藝術設計專業73名畢業生 就業率為98.6%，05屆廣告設計與製作專業113名畢業生就業率為95.6%。2005年12月，在教育部組織的全國高職高專人才培養工作水平評估期間，教育部評估專家對上海行健職業學院的工作成績予以較高的評價。根據“以評促建、以評促改”的原則，人文系在教學管理、學生管理、專業建設 、課程改革等方面的工作將會做到進一步科學化、規範化、程序化。