丁淑貞

丁淑貞1982年畢業於安徽省潛山縣野寨中學，多年來，堅持立德樹人、刻苦鑽研、誨人不倦，擔任班主任和地理教學教研工作，教育教學業績顯著。歷任中學二級教師、高級教師、特級教師。

先後在《人民教育》、《中小學學校管理》、《安慶師範學院學報》等國家、省級刊物上發表學術論文10餘篇；主持和參與2項省、部級教育科學重點課題。

先後被評為安慶市中小學師德先進個人、安慶市先進教研個人、安慶市第二屆地理學科帶頭人、安徽省第十批特級教師等先進稱號，獲得獎勵10多項。2012年，《安慶日報》以《人民教師的優秀代表》報道了丁淑貞老師旳部分教育事蹟。 ^[11] 

作為一名特級教師，丁老師從教經歷豐富。1998年從市內一所普通中學調入安慶二中（現安慶二中北區），期間，她帶過普通班，次重點班，重點班。三年前她又來到安慶二中東區交流，帶安慶二中東區高一年級重點班。 ^[6] 

2018年10月31日、11月1日，安慶市“五校聯盟”在安慶市白澤湖中學舉辦了地理學科青年教師職業技能比賽。安慶二中特級教師丁淑貞和安慶石化一中徐造貴組成評審專家組，全程參與了本次活動，並在賽後給每位選手的表現予以精彩點評。 ^[12] 

2019年5月31日上午，安慶市高中地理公開課教學觀摩研討活動在安慶二中碧桂園校區開展，安慶二中地理特級教師丁淑貞老師給大家帶來了一堂新授課——《中國的可持續發展實踐》。 ^[13] 

2012年6月21日，丁淑貞老師榮獲安徽省第十批特級教師稱號。 ^[14] 

2020年2月5日，經2019年安徽省中小學正高級教師職務評委會評審，丁淑貞老師通過中小學正高級教師職務評審，獲得中學地理正高級教師職稱。 ^[2] 

在“全國中小學班主任工作創新論壇”評選中以《我們一起去打掃衞生》榮獲一等獎 ^[1] 

在2012安慶市城區中學主題班會優質課大賽中丁淑貞老師以《仰望星空》獲得高中組一等獎。 ^[15] 

2019年10月23日下午，安慶師範大學教師教育學院在D111報告廳開展了學科教學論新進教師雙導師聘任等活動。來自基礎教育的安慶二中丁淑貞老師等10名老師被聘為學科教學論青年教師導師。 ^[4] 

安徽省教育科學規劃課題《新課程背景下高中地理教學中學生合作學習有效性研究》（課題編號JG07049）主持人（結題時間：2016年12月，獲安慶市第十屆優秀教科研成果評選二等獎 ^[5]  ） ^[16] 

[1] 丁淑貞.基於地理核心素養的實驗教學設計——以東亞季風模擬實驗設計為例[J].中學地理教學參考，2018,24:25-36 ^[9] 

[2] 丁淑貞.培育學生建設美麗中國社會責任感的思考——基於樹立正確生態觀的視角[J].池州學院學報，2018,4:164-166 ^[17] 

[3] 丁淑貞.高中地理課的翻轉課堂教學模式[J].安慶師範大學學報(自然科學版)，2017,2:130-133 ^[18] 

[4] 丁淑貞.魂、韻、氣:打造地理高效課堂的“三字經”[J].池州學院學報，2014,3:155-156 ^[19] 

[5] 丁淑貞.高中地理新課程之生成性教學[J].安慶師範大學學報(自然科學版)，2013,4:143-146 ^[20] 

[7] 丁淑貞.班主任應善於發掘學生的閃光點[J].新課程（上），2011,11:271-272 ^[21] 

[8] 丁淑貞.新時期培養中學生道德能力的時代價值[J].池州學院學報，2009,3:149-150 ^[22] 

[9] 丁淑貞.班級精神文化的構建[J].安慶師範大學學報(社會科學版)，2008,3:132-133 ^[8] 

[10] 丁淑貞.論中學生道德能力體系的建構[J].法制與經濟(上半月)，2007,9:78-80 ^[23] 

[11] 丁淑貞.讓愛牽手[J].人民教育，2007,Z3:47 ^[24] 

[12] 周葆華，丁淑貞.基於研究型教師培養的研究性學習調查研究[J].安慶師範大學學報(自然科學版)，2007,1:122-123+128 ^[25] 

[13] 丁淑貞.加強班級非正式羣體的教育與引導[J].池州師專學報，2007,24:25-36 ^[26] 

[14] 丁淑貞.試論地理板圖的教學功能[J].安慶師範大學學報(自然科學版)，2006,4:120-122 ^[27] 

[15] 丁淑貞.中學地理教學如何滲透科學發展觀[J].安慶師範大學學報(社會科學版)，2005,5:129-130 ^[28] 

[16] 丁淑貞.地理等值線的判讀[J].安慶師範大學學報(自然科學版)，2005,2:129-131 ^[29] 

在“全國中小學班主任工作創新論壇”評選中榮獲一等獎的《我們一起去打掃衞生》即是丁淑貞老師班主任工作的精典案例之一。 ^[1] 

安慶師範學院教育學院院長、曹長德教授在點評這一案例時説：城鄉一體化是中國21世紀對世界的重大貢獻，建設社會主義和諧社會，促進教育公平，讓進城的農民工子女和城市學生和諧相處，形成團結奮進的班集體是當代班主任面臨的新課題。 ^[1] 

丁淑貞老師熱愛學生，從大處着眼、小處着手，這個案例是從“同桌的你———一位進城務工的農民工孩子想和一位家庭條件十分優越的城市孩子換座位”這件小事入手，老師在深入家訪中注意到兩位孩子心理和行為的細微變化，在一番看似不着痕跡的教育後，讓兩個“不願同桌”的孩子，實現了“同推一輛垃圾車”的根本轉變，教育學生團結友愛，同在一片藍天下茁壯成長。 ^[1] 

作為特級教師，丁淑貞老師還積極參加各種活動。不久前，學校要推薦一位教師參加市直中學主題班會課比賽。找到丁老師時，她説：儘量讓年輕人多參加比賽，如果是學校的安排，我無條件服從。這也是我向兄弟學校教師學習和提升自己的一次機會啊。 ^[1]